论文部分内容阅读
在中等职业学校面临巨大挑战的今天，师生关系在悄然的发生着改变，师生冲突比比皆是，据我个人的教学实际，本文结合本人教学实践，就当前中职学校产生师生冲突的成因进行分析。
一、师生冲突产生的原因
高校的扩招，高等教育毕业学生的数量越来越多，这对于中等职业学校毕业生无疑是一种前所未有的挑战，他们必须在心理上接受这样的一种社会现实，就业的压力，社会的压力等等，我们的中职学生的心理同样承受着巨大的压力，但他们宣泄压力的方式只能是学校，说具体一些可以说是学校中从事教育工作的教师。他们是想表达他们现在的处境，也是在向学校传递一种无奈的信息，因此久而久之，师生冲突就慢慢漫延开了，延伸至我们的课堂中，这是一种潜在的冲突。
1.教师的语言与教育方式。在教育教学过程中，难免会碰到学生的各种不良行为，当我们的学生犯错误时，教师在对他们进行教育时的语言方式如果伤害了他们的心灵，他们会在心理，甚至会出现行为的对抗，比如说扔书、笔或摔门而出等。因为处在中职阶段的学生有较强的自尊心，自我意识中独立意向的发展，所以教师的一言不慎都有可能会造成学生在心理的对抗性。
2.教师对学生的误解。在日常的教学管理中，当教师在误解学生，在学生委屈、辩解后得不到教师的认可的情况下学生心理出会出现冲突，在与教师共同组成的师生关系中就会出现不和谐的情况出现，表现会不听从、不接受、情感上不与教师沟通，表现为冷漠等。
3.当学生出现违纪行为时，在教师的干预下学生不接受、不执行。这种行为的出现可以从学生的年龄特征去寻找答案，青年时期学生的心理处于叛逆期，出现反抗性，自我意识中独立意向的发展、成熟性与幼稚性共存等特点，不喜欢被管教、束缚，当教师对其有要求时，他们会出现较强的对抗性，师生冲突由此形成。
当然，还有来自学生的心理压力、独生子女的性格特点、厌学型、不满意型、年龄差距型、教师的学识威性受到学生质疑等很多的冲突存在于教育教学中，这些冲突有些以行为的方式表现出来，但有些却是在心里潜伏着的。
二、如何应对师生冲突
作为教师，让学生从情感上接受你这位教师是很重要的，接受了教师后，才有可能接受教师的教育，才能构建和谐的师生关系，那么如何让学生发自内心的接受教师呢？
1.与学生用心的沟通
学生刚开始也并非是故意与教师发生各种冲突，冲突是长期积累起来的，作为教师，与学生的沟通是必不可少的，用心与学生交流，发现他们内心的需要与要求，教师可以根据学生的合理要求调适自己的语言或行为。
2.在学生心目中树立教师的良好威性
教师的威信有三种：学识威信、人格威信、情感威信，然而教师的威信是怎样形成的？良好的教师威信并非是一朝一夕形成的，因此教师威性的形成也具有一个长期性，每个教师都想在学校里有一个良好的口碑，想在师生中树立一个良好的形象，可是这个良好的形象的树立与很多的因素都有很大的关系：
第一，给学生良好的第一印象，第一印象在今后教师威信的树立中起着相当重要的作用，人作为一个有着高级心理活动的个体，往往对第一次经历的事，印象十分深刻，以至终生难忘，甚至于对今后的生活会产生相应的影响，什么叫第一印象？心理学上有一个名词叫“首因效应”，意思是说人们很容易根据第一印象来决定后来对某个人的判断。
第二，要真心实意地热爱每一个学生，每个学生都有爱与被爱的需要，属于马斯洛需要层次中的第三个层次，在他的需要层次理论中认为，只有当低级需要得到满足以后才有可能上升到更高一个层次需要，因此教师更应该把握这个层次规律，满足学生的爱与被爱的需要，真心实意的去热爱我们的学生，这也是作为人民教师最基本的素质所在，也是师德所必要的。
第三、教师的学识，作为一名人民教师，除了拥有一颗心是不够的，还必须要具有较高的学识，教师是个很特殊的职业，教书育人，实现我们的教育教学目标，把我们的学生培养成为优秀的人才，要做到这一点，渊博的知识是不可缺少的，过去人们常说：教师要想给学生一碗水，自己必须要具备一桶水，然而随着社会的进步，我认为：教师要想教给学生一碗水，自己光有一桶水是不够的，自己必须是一个无穷无尽的“活水源”，这个“活水源”就对我们教师提出了更高的要求，我们必须要不断的学习再学习，不断的更新我们的知识，充分实现终身学习的理念，努力提高自己的学识水平，更好的做好教书育人的工作，在学生的心目中树立良好的学识威信。
第四、教师自身的人格魅力，教师的严于律己、宽以待人，教师的真诚、言传身教、以理服人、敬业、努力、积极等本身就是一种魅力，这些可以感染到我们的学生，影响我们的学生，作用一名教师，它的高超的教育教学艺术也是一种魅力，它是教师智慧的体现，教师的思维方式、价值观、行为方式、情感、态度等都是自身魅力的一种体现，因此教师要有自己的人格魅力，在学生心目中树立良好的人格威信。
3.教师语言的艺术，幽默风趣也是很重要的，教师优秀的教学方法等，这些都是教育艺术的体现，也是学生从内心接受一位教师教育的前提。
综上所述，师生冲突是教育教学活动中常见的，师生冲突是一个动态的过程，但作为一名教育者，我们要认识冲突所产生的原因，采用科学的方法去把握冲突的解决方式，我们要预防它的发生，与学生构建和谐的师生关系，顺利实现教育教学目标，实现学校的功能，一旦发生了师生冲突，那么作为教育者要学会化解，即所谓化干戈为玉帛，促进教育教学工作的发展，促使学生身心和谐发展。
一、师生冲突产生的原因
高校的扩招，高等教育毕业学生的数量越来越多，这对于中等职业学校毕业生无疑是一种前所未有的挑战，他们必须在心理上接受这样的一种社会现实，就业的压力，社会的压力等等，我们的中职学生的心理同样承受着巨大的压力，但他们宣泄压力的方式只能是学校，说具体一些可以说是学校中从事教育工作的教师。他们是想表达他们现在的处境，也是在向学校传递一种无奈的信息，因此久而久之，师生冲突就慢慢漫延开了，延伸至我们的课堂中，这是一种潜在的冲突。
1.教师的语言与教育方式。在教育教学过程中，难免会碰到学生的各种不良行为，当我们的学生犯错误时，教师在对他们进行教育时的语言方式如果伤害了他们的心灵，他们会在心理，甚至会出现行为的对抗，比如说扔书、笔或摔门而出等。因为处在中职阶段的学生有较强的自尊心，自我意识中独立意向的发展，所以教师的一言不慎都有可能会造成学生在心理的对抗性。
2.教师对学生的误解。在日常的教学管理中，当教师在误解学生，在学生委屈、辩解后得不到教师的认可的情况下学生心理出会出现冲突，在与教师共同组成的师生关系中就会出现不和谐的情况出现，表现会不听从、不接受、情感上不与教师沟通，表现为冷漠等。
3.当学生出现违纪行为时，在教师的干预下学生不接受、不执行。这种行为的出现可以从学生的年龄特征去寻找答案，青年时期学生的心理处于叛逆期，出现反抗性，自我意识中独立意向的发展、成熟性与幼稚性共存等特点，不喜欢被管教、束缚，当教师对其有要求时，他们会出现较强的对抗性，师生冲突由此形成。
当然，还有来自学生的心理压力、独生子女的性格特点、厌学型、不满意型、年龄差距型、教师的学识威性受到学生质疑等很多的冲突存在于教育教学中，这些冲突有些以行为的方式表现出来，但有些却是在心里潜伏着的。
二、如何应对师生冲突
作为教师，让学生从情感上接受你这位教师是很重要的，接受了教师后，才有可能接受教师的教育，才能构建和谐的师生关系，那么如何让学生发自内心的接受教师呢？
1.与学生用心的沟通
学生刚开始也并非是故意与教师发生各种冲突，冲突是长期积累起来的，作为教师，与学生的沟通是必不可少的，用心与学生交流，发现他们内心的需要与要求，教师可以根据学生的合理要求调适自己的语言或行为。
2.在学生心目中树立教师的良好威性
教师的威信有三种：学识威信、人格威信、情感威信，然而教师的威信是怎样形成的？良好的教师威信并非是一朝一夕形成的，因此教师威性的形成也具有一个长期性，每个教师都想在学校里有一个良好的口碑，想在师生中树立一个良好的形象，可是这个良好的形象的树立与很多的因素都有很大的关系：
第一，给学生良好的第一印象，第一印象在今后教师威信的树立中起着相当重要的作用，人作为一个有着高级心理活动的个体，往往对第一次经历的事，印象十分深刻，以至终生难忘，甚至于对今后的生活会产生相应的影响，什么叫第一印象？心理学上有一个名词叫“首因效应”，意思是说人们很容易根据第一印象来决定后来对某个人的判断。
第二，要真心实意地热爱每一个学生，每个学生都有爱与被爱的需要，属于马斯洛需要层次中的第三个层次，在他的需要层次理论中认为，只有当低级需要得到满足以后才有可能上升到更高一个层次需要，因此教师更应该把握这个层次规律，满足学生的爱与被爱的需要，真心实意的去热爱我们的学生，这也是作为人民教师最基本的素质所在，也是师德所必要的。
第三、教师的学识，作为一名人民教师，除了拥有一颗心是不够的，还必须要具有较高的学识，教师是个很特殊的职业，教书育人，实现我们的教育教学目标，把我们的学生培养成为优秀的人才，要做到这一点，渊博的知识是不可缺少的，过去人们常说：教师要想给学生一碗水，自己必须要具备一桶水，然而随着社会的进步，我认为：教师要想教给学生一碗水，自己光有一桶水是不够的，自己必须是一个无穷无尽的“活水源”，这个“活水源”就对我们教师提出了更高的要求，我们必须要不断的学习再学习，不断的更新我们的知识，充分实现终身学习的理念，努力提高自己的学识水平，更好的做好教书育人的工作，在学生的心目中树立良好的学识威信。
第四、教师自身的人格魅力，教师的严于律己、宽以待人，教师的真诚、言传身教、以理服人、敬业、努力、积极等本身就是一种魅力，这些可以感染到我们的学生，影响我们的学生，作用一名教师，它的高超的教育教学艺术也是一种魅力，它是教师智慧的体现，教师的思维方式、价值观、行为方式、情感、态度等都是自身魅力的一种体现，因此教师要有自己的人格魅力，在学生心目中树立良好的人格威信。
3.教师语言的艺术，幽默风趣也是很重要的，教师优秀的教学方法等，这些都是教育艺术的体现，也是学生从内心接受一位教师教育的前提。
综上所述，师生冲突是教育教学活动中常见的，师生冲突是一个动态的过程，但作为一名教育者，我们要认识冲突所产生的原因，采用科学的方法去把握冲突的解决方式，我们要预防它的发生，与学生构建和谐的师生关系，顺利实现教育教学目标，实现学校的功能，一旦发生了师生冲突，那么作为教育者要学会化解，即所谓化干戈为玉帛，促进教育教学工作的发展，促使学生身心和谐发展。