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在平时的教学中发现，学生“一错再错”的现象较为普遍，通过对学生解题后反恩情况的调查研究发现，学生在解题后反思的意识还比较薄弱，教师的反思性教学水平较低．在教学过程中，教师应积极引导学生解题后对解题过程、方法和问题结构等进行反思、总结与提炼．培养学生数学解题后再思考的习惯，是提高学生数学成绩的有效途径之一．