【摘 要】
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[目的]探讨形成性评价和终结性评价在《健康评估》教学中的应用效果。[方法]选取护理专业四年制本科生56名,按照班级分为试验组和对照组,对照组采用传统教学及评价方法,试验
【基金项目】
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扬州大学教改课题博士专项课题,编号:YZUJX2014-53C
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[目的]探讨形成性评价和终结性评价在《健康评估》教学中的应用效果。[方法]选取护理专业四年制本科生56名,按照班级分为试验组和对照组,对照组采用传统教学及评价方法,试验组采用形成性评价与终结性评价相结合,课程结束后比较两组学生期末理论成绩,并进行教学效果的问卷调查。[结果]课程结束后,试验组学生期末理论成绩（81.48分±13.14分）高于对照组（73.08分±9.90分）,试验组学生自主学习能力和学习效果得分高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）,且82.76%的试验组学生同
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