“学生是课堂教学活动的主人，老师是课堂教学活动的组织者，引导者”。这是实施素质教育的最基本要求。作为一名教师，我深有感触，在农村小学语文教学中，如何营造活跃的课堂气氛呢？下面就谈谈我几点做法。
　　一、精心设计导语 ，开门见山入题
　　“良好的开端是成功的一半”。好的导语直接吸引学生注意力，使学生把所有精力投入到学习中，它是课堂的“先锋队”，是上好一节的前提，也是激起学生学习欲望﹑促使学生乐于学习的关键。
　　（一）用课文配套的挂图引入
　　农村的教学条件有限、设施简陋，没配备有多媒体影像设备，只有课文所配套的挂图。在有限的条件下，为了吸引学生注意力，使他们第一时间融入课文的情境，就要配合挂图进行教学。在学习《我站在祖国地图前》时，我展示祖国地图的挂图，引导学生仔细观察，根据课文的诗句，在地图上找出祖国的沙漠、高山、湖泊、平原等地貌，使枯燥乏味的课文诗句教学变得形像可见图形和简单易解的问题，吸引学生的注意力，使学习对所学习知识感兴趣，很快就融入到课文中去。
　　（二）用悠扬的音乐开头
　　“兴趣是最好的老师”。学生只要有了兴趣，就会自觉去学习，主动去学习，进而爱上学习。根据小学生的爱好音乐的天性，利用音乐吸引学生的注意力。如教学《走进丽江》一课时，我用VCD播放孙楠所演唱的《净土》，并在电视屏上展现出丽江美丽的风光，同学们很快被悠扬的旋律和美丽的视频所吸引，注意力高度集中，精神焕发;正当兴奋至极，我暂停了VCD的播放，提问：同学们，你们想看这电视中美丽的景色吗？学生异口同声地回答：想。然后把学生的注意力引到课文中去了。
　　二、抓住学生亮点，充分肯定学生
　　当学生通过努力获得肯定时，他的成就感油然而生，从而增强学习兴趣。一次，在教学巴金先生的《鸟的天堂》一文时，为了让学生深入地体会巴金先生对鸟的天堂的赞美、喜爱和向往，我出示了相应的语句，让同学们说出作者所要表达的情感，并让学生互评。一位同学说，作者通过写鸟声，鸟影让人应接不暇、写鸟的各种姿态——扑飞，扑，以及写一只歌声美妙的画眉鸟，展现了活泼可爱的小鸟在“天堂”自由、快乐生活的情景。表达了巴金赞美这棵美丽的大榕树，的确是鸟的天堂……我一一给予鼓掌肯定，正当我准备点评时，我发现有一位平时不爱发言女生在凝视着我，似乎有言预出，我便让她来说说。她站起来犹豫的说，我非常赞同学们的说法。我以为她就这样点评而已，便示意她坐下，但她犹豫了，于是我鼓励她表达自己的看法！她无所顾忌地说，什么是“天堂”？天堂是比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的天地，那地方如仙境一般。繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家。你看，生活在大榕树上的小鸟没有敌人，没有争吵。只有快乐、自在、幸福，就像生活在天堂一般，这正是巴金先生所赞美和向往的天堂。全班不约而同给了她长时间的掌声，我也当场表扬、点赞她，我想不到她体会如此的深刻的情感。随后的学习中，这位学生变得爱发言了，她的学习积极性得到了极大的提高。
　　三、注重提问技巧，提高教学效果
　　提问是一门艺术，是让学生深入学习的主要途径和方法。在教学中，每节课都要提问，但怎样提才好却是难点。问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思、乏味。在教学中，根据学生的心理特点、认知的情况和知识的规律，提出问题应遵循先易后难，循序渐进，层层深入的原则，以小游戏、小幽默丰富多彩的形式提出问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，再逐步增加问题的难度，往往会提高课堂的教学效果。
　　四、重视鼓励表扬，逐步转化学生
　　表扬是学生进步的动力，是继续学习的充电器，尤其是正在成长的农村小学生。在教学工作中，我时刻表扬学生的进步。记得有一次我提问时，一位平时不爱听课的学困生跟其他学生一样高高地举起手，我深深地知道，他肯定回答不出那个问题，但我还是把机会留给了他。当他站起来时，牙缝里半天挤不出一个字，同学都在嘲笑，但我反而表扬他“你比以前进步多了，上课也专心，有回答的想法和勇气了”。在我的鼓励和引导下，这位同学还是能勉强地能回答那个问题。在后来的学习中，他非常努力，认真听课，按时完成作业，通过一个学期的学习，他的学习成绩进步很大，已经在原来的倒数梯队中上升到中等水平。
　　总之，活跃一节课学习氛围，老师要运用多种方法相互调节，时时创新，处处留意，使学生在活跃的课堂中学习，才能培养学生自学能力。