【摘 要】
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学习不仅仅是学生认知方式的改变,也是学生学习情感、学习取向形成的过程.学生怎样投入数学学习,甚至比学习何种数学知识更为重要.数学教师的任务不仅要使学生获得知识和发展
【机 构】
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长春工业大学人文学院,东北师范大学教育科学学院
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学习不仅仅是学生认知方式的改变,也是学生学习情感、学习取向形成的过程.学生怎样投入数学学习,甚至比学习何种数学知识更为重要.数学教师的任务不仅要使学生获得知识和发展能力,而且要关注学生的数学学习过程,特别是应该充分重视学生在数学学习中的情感投入,提倡具有愉悦感、充实感的数学学习活动,提倡培养学生对数学学习的"丰富的感觉",在教学过程中不断地给学生以"有趣"和"成功"的体验,使其逐渐形成正确的学习态度和坚强的意志.
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