论文部分内容阅读
教育学专业在人才培养过程中存在着诸多弊端。这些弊端主要表现在课程知识之间、理论和实践之间、人才培养目标和课程之间缺乏有机的衔接。这就造成了所培养的人才在入职后很难适应新的工作岗位，并将所学理论灵活运用于工作实际。为此，在教育实践中应通过通识教育与专业教育的整合、专业课程的内在整合、理论课程和实践课程的整合来实现专业教育过程中课程知识体系的接驳，以促进所培养人才整体能力的提升。