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俗话说：“窍门遍地跑，看你找不找。”在英语学习中，方法更为重要。英语教学只有具备科学、合理的学法指导能力，形成独特的教学风格，才会使学生乐学、会学，英语教学质量才会大幅度提高，现将本人多年教学实践积累的一些重要英语语法作抛砖引玉的介绍，以飨读者。
1结合教材，找准切点，激发兴趣
在英语教学中，传统语法教学，常把一些枯燥的公式呈现给学生。教师再三反复地详解此语法，使课堂形成“教师灌，学生纳”的单一教学模式。谈到语法教学，必然会联系到英语教学改革中常说的“淡化语法，加强实践。”“淡化语法”是针对传统的以语法为核心的教学而言的，并非“摒弃语法”，“淡化”首先在于课堂时间主要应该用于语言训练，而应该少讲或精讲语法，不能把有限的课堂时间大量用于语法讨论。而是采用有效的教学方法，使学生易于接受掌握，从而激发学生学习英语的兴趣。以下举例说明：
如：“基数词”教学法：
I.首先要求学习掌握1～9，即one、two、……nine的基础上，教学1319等词时，我采用“加法”教学这七个单词，学生即便于记住单词，同时也能读准这些单词，都有两重读音节，即：13=3+10→thir=three+teen-['ti：n]=ten→thirteen，14=4+10→four+teen→fourteen，15=5+10→fif=five+teen→fifteen，16=6+10→six+teen→sixteen['siks'ti：n]，17=7+10→seven+teen→seventeen，18=8+10→eight+teen→eithteen，19=9+10→nice+teen→nineteen，让学生观察找规律，注意13、15、18这三个单词的拼写。
II.从20～90这8个数，叫“十位数，都以-ty结尾。”如：60=six+-ty→sixty、seven+ty→seventy，其余20、30、40、50、80，注意其拼写。twenty、thirty、forty、fifty、eighty。
III.从21～99，称为“几+几”，即由：“几+”“几构成。如：
21=20+1→twenty-one 21～29类推
31=30+1→thirty-one 31～39仿此
91=90+1→ninety-one 91～99类推，其余基数词让学生们仿此类推一遍，这样这些单词就迎刃而解了。
100one（a）hundred 1000one（a）thousand
万=10000→ten thousand，英语没有“万”这个专门单位，而是靠“十进位”的方法推算出来。如：
十万=100000=100×1000→one（a）hundred thousand，千万、亿等同推。
Ⅳ.从101～999即“三位数”的表达法，“几百+and+未尾数”
101=100+1→one hundred and one
901=900+9→nice hundred and nine
Ⅴ.1000以上基数词的表示法。先从后向前数，每三位加一逗号为一段，然后一段一段地表示。再大的数都转化为“三位数”来表示，易于掌握。eg：
millionthousand
50331250→fifty millom，three hundred and thirty-one thousand，two hundred and fifty。
2分析材料，突出重点，加强实践，实现贡的转变
1、（2008山西）Excuse me， how many students are there in your art club？
There are。
A、twelweB、twelfthC、the twelfth
2、（2007山东济南）The road is overmetes long.
A、six humdred and fifty-two
B、six hundreds and fifty-two
C、six hurdred，fifty-two
D、six hundred，fifty and two
以上两题主要考查“基础词”的运用，由于有了以上坚实的基础知识，学生做此类型就感到不难了。
答案及解析：1、A，疑问词how many用来询问可数名词的数量，故用基数词来回答。2、A，652应该读作six humdred and fifty-two，百位和十位之间用and，十位和个位之间用“”。
总之，科学、合理的开展学法指导，可激发学生的学习兴趣，提高英语学习的趣味性，尤其会使学生掌握方法，体会到学习中规律性的东西，推动英语教学质量进一步提高，同时又能帮助学生树立知难而进，勇于实践，善于总结的创新精神，促进学生健康、和谐发展。
1结合教材，找准切点，激发兴趣
在英语教学中，传统语法教学，常把一些枯燥的公式呈现给学生。教师再三反复地详解此语法，使课堂形成“教师灌，学生纳”的单一教学模式。谈到语法教学，必然会联系到英语教学改革中常说的“淡化语法，加强实践。”“淡化语法”是针对传统的以语法为核心的教学而言的，并非“摒弃语法”，“淡化”首先在于课堂时间主要应该用于语言训练，而应该少讲或精讲语法，不能把有限的课堂时间大量用于语法讨论。而是采用有效的教学方法，使学生易于接受掌握，从而激发学生学习英语的兴趣。以下举例说明：
如：“基数词”教学法：
I.首先要求学习掌握1～9，即one、two、……nine的基础上，教学1319等词时，我采用“加法”教学这七个单词，学生即便于记住单词，同时也能读准这些单词，都有两重读音节，即：13=3+10→thir=three+teen-['ti：n]=ten→thirteen，14=4+10→four+teen→fourteen，15=5+10→fif=five+teen→fifteen，16=6+10→six+teen→sixteen['siks'ti：n]，17=7+10→seven+teen→seventeen，18=8+10→eight+teen→eithteen，19=9+10→nice+teen→nineteen，让学生观察找规律，注意13、15、18这三个单词的拼写。
II.从20～90这8个数，叫“十位数，都以-ty结尾。”如：60=six+-ty→sixty、seven+ty→seventy，其余20、30、40、50、80，注意其拼写。twenty、thirty、forty、fifty、eighty。
III.从21～99，称为“几+几”，即由：“几+”“几构成。如：
21=20+1→twenty-one 21～29类推
31=30+1→thirty-one 31～39仿此
91=90+1→ninety-one 91～99类推，其余基数词让学生们仿此类推一遍，这样这些单词就迎刃而解了。
100one（a）hundred 1000one（a）thousand
万=10000→ten thousand，英语没有“万”这个专门单位，而是靠“十进位”的方法推算出来。如：
十万=100000=100×1000→one（a）hundred thousand，千万、亿等同推。
Ⅳ.从101～999即“三位数”的表达法，“几百+and+未尾数”
101=100+1→one hundred and one
901=900+9→nice hundred and nine
Ⅴ.1000以上基数词的表示法。先从后向前数，每三位加一逗号为一段，然后一段一段地表示。再大的数都转化为“三位数”来表示，易于掌握。eg：
millionthousand
50331250→fifty millom，three hundred and thirty-one thousand，two hundred and fifty。
2分析材料，突出重点，加强实践，实现贡的转变
1、（2008山西）Excuse me， how many students are there in your art club？
There are。
A、twelweB、twelfthC、the twelfth
2、（2007山东济南）The road is overmetes long.
A、six humdred and fifty-two
B、six hundreds and fifty-two
C、six hurdred，fifty-two
D、six hundred，fifty and two
以上两题主要考查“基础词”的运用，由于有了以上坚实的基础知识，学生做此类型就感到不难了。
答案及解析：1、A，疑问词how many用来询问可数名词的数量，故用基数词来回答。2、A，652应该读作six humdred and fifty-two，百位和十位之间用and，十位和个位之间用“”。
总之，科学、合理的开展学法指导，可激发学生的学习兴趣，提高英语学习的趣味性，尤其会使学生掌握方法，体会到学习中规律性的东西，推动英语教学质量进一步提高，同时又能帮助学生树立知难而进，勇于实践，善于总结的创新精神，促进学生健康、和谐发展。