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求图形的面积，要用已有的学习经验解决新的问题，就要将新图形通过“等积变形”转化为已学图形．本文以“平行四边形的面积”一课为例，以五个关键教学环节为切入点，从不同角度阐述如何在数学教学中渗透转化思想．
如何在数学教学中渗透转化思想——以“平行四边形的面积”一课为例
【摘 要】
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求图形的面积，要用已有的学习经验解决新的问题，就要将新图形通过“等积变形”转化为已学图形．本文以“平行四边形的面积”一课为例，以五个关键教学环节为切入点，从不同角度阐述如
【机 构】
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江苏南通师范第三附属小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年9期
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