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摘要：数学所学知识以及应用的事例都与我们的实际生活有直接的联系，数学教学并不仅仅是为了学生掌握数学知识和解决数学问题，最为重要的是能够帮助学生将所学知识与实际生活结合到一起，根据所学知识解决实际生活中的数学问题。通过生活情境教学模式能够顺利达到这样的教学效果，将学生的对数学知识的理解能力和运用能力有效提升上去，以此树立学生学习数学的兴趣与自信心。因此本文就小学数学教学中生活情境的运用策略进行了探究，希望能够为我们的小学数学教学提供帮助。
关键词：生活情境;小学数学教学
数学是学生教育教学中的必学科目之一，数学的本质就是服务于生活，致力于解决生活中所出现的实际问题。在小学数学教学过程中利用生活情境为学生建立起生活与数学之间的联系桥梁，以此提升学生数学知识的运用能力，将学生的思维能力最大化的开发出来。由于小学时期的学生并不具备较强的思维能力，因此教师在进行教学的过程中更要有足够的耐心，在课堂教学中融入生活化元素来调动学生学习的浓厚性去，将学生的注意力吸引到课堂学习中，使学生能够更好的融入进数学学习中，以此将数学课堂学习效率有效提升上去。另外，在日常教学中加入一些实践运用和小组合作的环节能够在一定程度上提升学生学习数学的自主性和自信心，以此将学生的学习质量提升上去。
1 创建生活情境，培养学生学习兴趣
众所周知，兴趣是学习的内在动力，对于小学生来说亦是如此，只有将学生的学习兴趣调动起来，才能够使学生积极主动的参与进数学学习中，并在课堂中保持良好的学习状态，以此提升课堂教学效率与质量。因此，教师在开展数学教学活动的过程中要善于为学生构建生活化情境，充分调动学生学习的浓厚兴趣，并引导学生展开思考。比如在教学《角的度量》这节数学知识的过程中，可以为学生搜集生活中所见到的可以表现锐角以及直角还有钝角和平角与周角的事物，引导学生深入理解，通过这样的教學方式不但能够使学生更容易认识角，同时还能够使学生将生活与数学知识有机结合到一起，充分认识到学习数学的重要性，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。
2 创建生活情境，提升学生的实践能力
将生活元素融入进数学教学中，不但能够为教学带来丰富的教学资源和素材名同事能够活跃课堂教学氛围。另外，还能够在这样的教学氛围下锻炼学生的实践能力。尤其是小学阶段的学生对于未知的事物充满了好奇与求知欲，通过教师课堂教学的正确引导完全可以将学生的潜能激发出来，以此提升学生的数学能力。比如，在教学《平行四边形和梯形》这节数学知识的过程中，可以通过多媒体教学工具为学生展示我们实际生活中的平行四边形与梯形的事物，然后引导学生需寻找在我们的实际生活中还有哪些事物具有平行四边形和梯形的性质，接下来在组织学生通过自己动手画出平行四边形和梯形，通过这样的方式能够使学生深入理解这些图形的基本特征，以此提升学生的学习效果与教学质量。
3 创建生活情境，培养学生的创新思维
当前教学小学数学的过程中不但要传授学生数学基本知识和技能，同时还要培养学生的数学思维能力，尤其是创新思维，这样才能够使学生的综合素质能力得到全面发展，为以后更好的适应社会发展奠定坚实的基础。而在小学活动中通过生活化情境教学不但能够培养学生的基本能力，同时还能够发展学生的创新思维能力，在这样的教学方式下教师要善于观察和利用生活现象，引导学生体验学习数学的乐趣，充分挖掘学生的创新思维。比如，在教学《三位数乘两位数》这节数学知识的过程中，完全可以为学生创设商场购物的生活情境，然学生扮演不同的角色来计算购买多个商品，以此锻炼学生的口算乘法能力，以此提升数学课堂学习的趣味性，并在这样的教学氛围下充分发挥学生的想象力，寻求更有效方式将自身的口算能力提升上去。生活化情境教学方式是小学数学中一种有效的教学途径，在这样的教学氛围中不但能够调动学生学习数学的浓厚兴趣，同时还能够提升学生课堂学习的积极性与主动性，同时在不断思考和解决问题的过程中将自身的主观能动性充分发挥出来，强化自身的自主意识。所以，教师在日常教学中要加强运用生活化教学模式，同时积极引导学生，促使学生在这样的教学氛围中将自身的学习素养不断提升上去。
4 结语
总之，小学时期的学生还不具备成熟的学习认知，将生活化情境运用进小学数学的实际教学中是一种非常有效的教学模式。这就需要教师在实际数学教学中结合教学内容以及学生实际需求，精心设计生活情境，将生活情境作为导入新课以及课堂教学的载体，再次基础上不断提高学生的逻辑思维，同时运用生活情境将学生对所学数学知识的实际运用能力有效提升上去。
参考文献：
[1] 张发祥.浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2018（11）.
[2] 吴平.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）.
[3] 黄健新.小学数学教学中融入生活情境的应用策略[J].数学教学通讯，2018（10）.
（作者单位：贵州省遵义市汇川区高坪街道金塘小学）
关键词：生活情境;小学数学教学
数学是学生教育教学中的必学科目之一，数学的本质就是服务于生活，致力于解决生活中所出现的实际问题。在小学数学教学过程中利用生活情境为学生建立起生活与数学之间的联系桥梁，以此提升学生数学知识的运用能力，将学生的思维能力最大化的开发出来。由于小学时期的学生并不具备较强的思维能力，因此教师在进行教学的过程中更要有足够的耐心，在课堂教学中融入生活化元素来调动学生学习的浓厚性去，将学生的注意力吸引到课堂学习中，使学生能够更好的融入进数学学习中，以此将数学课堂学习效率有效提升上去。另外，在日常教学中加入一些实践运用和小组合作的环节能够在一定程度上提升学生学习数学的自主性和自信心，以此将学生的学习质量提升上去。
1 创建生活情境，培养学生学习兴趣
众所周知，兴趣是学习的内在动力，对于小学生来说亦是如此，只有将学生的学习兴趣调动起来，才能够使学生积极主动的参与进数学学习中，并在课堂中保持良好的学习状态，以此提升课堂教学效率与质量。因此，教师在开展数学教学活动的过程中要善于为学生构建生活化情境，充分调动学生学习的浓厚兴趣，并引导学生展开思考。比如在教学《角的度量》这节数学知识的过程中，可以为学生搜集生活中所见到的可以表现锐角以及直角还有钝角和平角与周角的事物，引导学生深入理解，通过这样的教學方式不但能够使学生更容易认识角，同时还能够使学生将生活与数学知识有机结合到一起，充分认识到学习数学的重要性，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。
2 创建生活情境，提升学生的实践能力
将生活元素融入进数学教学中，不但能够为教学带来丰富的教学资源和素材名同事能够活跃课堂教学氛围。另外，还能够在这样的教学氛围下锻炼学生的实践能力。尤其是小学阶段的学生对于未知的事物充满了好奇与求知欲，通过教师课堂教学的正确引导完全可以将学生的潜能激发出来，以此提升学生的数学能力。比如，在教学《平行四边形和梯形》这节数学知识的过程中，可以通过多媒体教学工具为学生展示我们实际生活中的平行四边形与梯形的事物，然后引导学生需寻找在我们的实际生活中还有哪些事物具有平行四边形和梯形的性质，接下来在组织学生通过自己动手画出平行四边形和梯形，通过这样的方式能够使学生深入理解这些图形的基本特征，以此提升学生的学习效果与教学质量。
3 创建生活情境，培养学生的创新思维
当前教学小学数学的过程中不但要传授学生数学基本知识和技能，同时还要培养学生的数学思维能力，尤其是创新思维，这样才能够使学生的综合素质能力得到全面发展，为以后更好的适应社会发展奠定坚实的基础。而在小学活动中通过生活化情境教学不但能够培养学生的基本能力，同时还能够发展学生的创新思维能力，在这样的教学方式下教师要善于观察和利用生活现象，引导学生体验学习数学的乐趣，充分挖掘学生的创新思维。比如，在教学《三位数乘两位数》这节数学知识的过程中，完全可以为学生创设商场购物的生活情境，然学生扮演不同的角色来计算购买多个商品，以此锻炼学生的口算乘法能力，以此提升数学课堂学习的趣味性，并在这样的教学氛围下充分发挥学生的想象力，寻求更有效方式将自身的口算能力提升上去。生活化情境教学方式是小学数学中一种有效的教学途径，在这样的教学氛围中不但能够调动学生学习数学的浓厚兴趣，同时还能够提升学生课堂学习的积极性与主动性，同时在不断思考和解决问题的过程中将自身的主观能动性充分发挥出来，强化自身的自主意识。所以，教师在日常教学中要加强运用生活化教学模式，同时积极引导学生，促使学生在这样的教学氛围中将自身的学习素养不断提升上去。
4 结语
总之，小学时期的学生还不具备成熟的学习认知，将生活化情境运用进小学数学的实际教学中是一种非常有效的教学模式。这就需要教师在实际数学教学中结合教学内容以及学生实际需求，精心设计生活情境，将生活情境作为导入新课以及课堂教学的载体，再次基础上不断提高学生的逻辑思维，同时运用生活情境将学生对所学数学知识的实际运用能力有效提升上去。
参考文献：
[1] 张发祥.浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2018（11）.
[2] 吴平.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）.
[3] 黄健新.小学数学教学中融入生活情境的应用策略[J].数学教学通讯，2018（10）.
（作者单位：贵州省遵义市汇川区高坪街道金塘小学）