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摘 要：在初中教学当中，提高班主任班级管理工作的质量是目前班主任在进行班级管理之时需要实现的目标之一。班主任只有提高班级管理工作的质量，才能为学生打造一个良好的班集体，并让学生健康成长。因此，在初中教学当中，班主任要积极对陈旧老套的班级管理模式进行改革，并将新的管理理念渗透到班级管理工作当中，以此不断提高初中班主任班级管理工作的质量。
关键词：初中班主任;班级管理;工作质量
引言：
在初中教学当中，班主任的管理工作在学校开展各项工作当中发挥着极大的作用。然而，由于班级管理工作比较繁多、复杂，许多班主任在进行班级管理工作之时，总是很没有耐心，采用的管理方式也比较严格，这样的管理模式不能起到良好的引导作用，班主任班级管理工作的质量一直较低。鉴于此，在初中教学当中，班主任要积极改革自身的工作方式，并从内心真正接受班级管理工作，以此实现提高班主任班级管理工作质量的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中班主任班级管理工作质量的策略进行一番阐述和说明。
一、平等对待每一位学生
在初中的一个班级当中，有许多的学生，这些学生的学习水平、性格特点等各不相同，班主任在开展班级管理工作之时，如果总是表扬一些课堂表现较好的学生，却忽略了其他学生的感受，将会打击学生的自尊心，不利于班级管理工作的顺利开展。因此，在初中班级管理工作当中，班主任要平等对待每一位学生，这样，不仅可以维护学生的自尊心，还可以让学生全面地进行发展。
例如，在我曾经管理的一个班级当中，两名学生因为一件小事，而发生了口角，其中一名学生——乐乐在课堂当中表现较好，是班级的尖子生，而另一名学生——安安总是在课堂当中捣乱，不认真学习，是属于让班主任比较“头疼”的学生。针对他们发生口角这一事件，我不认为全是安安的过错，也没有直接对安安提出批评，而是先向其余学生了解了此次事件发生的原因，并分别与乐乐和安安进行了平等交流，指出了他们的错误之处。然后，我让他们两个人针对自己的错误，写了一份检查，并让他们在课堂当中进行了阅读。最后，我结合此次事件，组织了一次主题班会，并让每一位学生进行了发言，使学生懂得了团结友爱的重要性。这样，班主任通过平等对待每一位学生，不仅维护了学生的自尊心，还使学生全面地进行了发展。
二、给予学生较多的爱心
在初中教学当中，每一位学生都需要得到关爱，当学生得到了较多的关爱之后，他们也会向班主任进行学习，将爱进行传递，从而不断提高学生的道德修养。因此，在初中班级管理工作当中，班主任要积极给予学生较多的爱心，这样，不仅可以拉近班主任与学生之间的距离，还可以让学生深刻感受到被爱的喜悦。
例如，在我曾经接手的一个班级当中，有许多学生的父母工作较忙，对他们的关注度不够高，导致他们比较孤僻，不喜欢和他人进行交往。针对这一现象，我主动与这些学生进行了交流，并在平时的生活当中给予了他们较多的爱心，如，天气逐渐变冷，我会提醒他们，让他们记得穿厚一点的衣服;或者，在下雨天，有学生忘记带伞，我会主动将自己的雨伞借给他们等等，以此从生活的点点滴滴给予了他们关爱，从而使学生感受到了像父母一样的关爱，并使他们走出了自己的世界，积极参与到了班级活动当中。这样，班主任通过给予学生较多的爱心，不仅拉近了班主任与学生之间的距离，还使学生深刻感受到了被爱的喜悦。
三、发挥班级阵地的作用
在初中教学当中，学生的成长和发展与班主任能否打造一个班風、学风都十分良好的班集体有很大的关系。班主任在进行班级管理工作之时，通过为学生组织多种活动，或者对学生开展德育教育等一系列工作，可以让学生树立正确的人生观、价值观。因此，在初中班级管理工作当中，班主任要积极发挥班级阵地的作用，这样，不仅可以为学生打造一个健康向上的班集体，还可以确保班级管理工作的顺利开展。
例如，在我曾经管理的一个班级当中，为了对学生进行思想教育，我每周会为学生组织一次专题教育活动。比如，上个星期，我为学生组织了以“合理利用网络资源”为主题的教育活动：我先让学生在课下收集了与网络安全有关的案例，并让学生结合自己收集到的案例，在课堂上发表了自己的看法。然后，我对学生的看法进行了总结，并为学生讲述了网络对我们生活的利与弊。之后，我让学生讨论了合理使用网络的方式，如，不浏览、不传播不健康的内容，合理控制上网时间等等，并对学生的讨论进行了点评，以此不断提高了学生明辨是非的能力。这样，班主任通过发挥班级阵地的作用，不仅为学生打造了一个健康向上的班集体，还确保了班级管理工作的顺利开展。
结束语：
总而言之，提高班主任班级管理工作的质量不是一朝一夕的，班主任在进行班级管理工作之时，要积极将创新的班级管理模式引入到班级管理工作当中，以此不断提高班级管理工作的实效性。
参考文献：
[1]李小英. 提高初中班级管理实效性的策略探析[J]. 好家长，2018（12）.
[2]朱荣鑫. 新课程背景下的初中班主任班级管理策略探讨[J]. 新课程学习（中），2015（2）.
关键词：初中班主任;班级管理;工作质量
引言：
在初中教学当中，班主任的管理工作在学校开展各项工作当中发挥着极大的作用。然而，由于班级管理工作比较繁多、复杂，许多班主任在进行班级管理工作之时，总是很没有耐心，采用的管理方式也比较严格，这样的管理模式不能起到良好的引导作用，班主任班级管理工作的质量一直较低。鉴于此，在初中教学当中，班主任要积极改革自身的工作方式，并从内心真正接受班级管理工作，以此实现提高班主任班级管理工作质量的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中班主任班级管理工作质量的策略进行一番阐述和说明。
一、平等对待每一位学生
在初中的一个班级当中，有许多的学生，这些学生的学习水平、性格特点等各不相同，班主任在开展班级管理工作之时，如果总是表扬一些课堂表现较好的学生，却忽略了其他学生的感受，将会打击学生的自尊心，不利于班级管理工作的顺利开展。因此，在初中班级管理工作当中，班主任要平等对待每一位学生，这样，不仅可以维护学生的自尊心，还可以让学生全面地进行发展。
例如，在我曾经管理的一个班级当中，两名学生因为一件小事，而发生了口角，其中一名学生——乐乐在课堂当中表现较好，是班级的尖子生，而另一名学生——安安总是在课堂当中捣乱，不认真学习，是属于让班主任比较“头疼”的学生。针对他们发生口角这一事件，我不认为全是安安的过错，也没有直接对安安提出批评，而是先向其余学生了解了此次事件发生的原因，并分别与乐乐和安安进行了平等交流，指出了他们的错误之处。然后，我让他们两个人针对自己的错误，写了一份检查，并让他们在课堂当中进行了阅读。最后，我结合此次事件，组织了一次主题班会，并让每一位学生进行了发言，使学生懂得了团结友爱的重要性。这样，班主任通过平等对待每一位学生，不仅维护了学生的自尊心，还使学生全面地进行了发展。
二、给予学生较多的爱心
在初中教学当中，每一位学生都需要得到关爱，当学生得到了较多的关爱之后，他们也会向班主任进行学习，将爱进行传递，从而不断提高学生的道德修养。因此，在初中班级管理工作当中，班主任要积极给予学生较多的爱心，这样，不仅可以拉近班主任与学生之间的距离，还可以让学生深刻感受到被爱的喜悦。
例如，在我曾经接手的一个班级当中，有许多学生的父母工作较忙，对他们的关注度不够高，导致他们比较孤僻，不喜欢和他人进行交往。针对这一现象，我主动与这些学生进行了交流，并在平时的生活当中给予了他们较多的爱心，如，天气逐渐变冷，我会提醒他们，让他们记得穿厚一点的衣服;或者，在下雨天，有学生忘记带伞，我会主动将自己的雨伞借给他们等等，以此从生活的点点滴滴给予了他们关爱，从而使学生感受到了像父母一样的关爱，并使他们走出了自己的世界，积极参与到了班级活动当中。这样，班主任通过给予学生较多的爱心，不仅拉近了班主任与学生之间的距离，还使学生深刻感受到了被爱的喜悦。
三、发挥班级阵地的作用
在初中教学当中，学生的成长和发展与班主任能否打造一个班風、学风都十分良好的班集体有很大的关系。班主任在进行班级管理工作之时，通过为学生组织多种活动，或者对学生开展德育教育等一系列工作，可以让学生树立正确的人生观、价值观。因此，在初中班级管理工作当中，班主任要积极发挥班级阵地的作用，这样，不仅可以为学生打造一个健康向上的班集体，还可以确保班级管理工作的顺利开展。
例如，在我曾经管理的一个班级当中，为了对学生进行思想教育，我每周会为学生组织一次专题教育活动。比如，上个星期，我为学生组织了以“合理利用网络资源”为主题的教育活动：我先让学生在课下收集了与网络安全有关的案例，并让学生结合自己收集到的案例，在课堂上发表了自己的看法。然后，我对学生的看法进行了总结，并为学生讲述了网络对我们生活的利与弊。之后，我让学生讨论了合理使用网络的方式，如，不浏览、不传播不健康的内容，合理控制上网时间等等，并对学生的讨论进行了点评，以此不断提高了学生明辨是非的能力。这样，班主任通过发挥班级阵地的作用，不仅为学生打造了一个健康向上的班集体，还确保了班级管理工作的顺利开展。
结束语：
总而言之，提高班主任班级管理工作的质量不是一朝一夕的，班主任在进行班级管理工作之时，要积极将创新的班级管理模式引入到班级管理工作当中，以此不断提高班级管理工作的实效性。
参考文献：
[1]李小英. 提高初中班级管理实效性的策略探析[J]. 好家长，2018（12）.
[2]朱荣鑫. 新课程背景下的初中班主任班级管理策略探讨[J]. 新课程学习（中），2015（2）.