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模因论的核心概念是模因,而模因概念的核心是模仿。语言教学是模因论最好的体现形式之一。近年来,关于模因论在英语教学中的应用研究较为多见,而在对外汉语的教学中,如何在模因论指导下采取有效的教学手段以提升学生习得语言效果的研究相对薄弱。首先,探讨模因论在对外汉语教学中的应用就要以了解模因论基本特点及过程为前提,来探讨汉语教学中应用模因论的重要性及可行性。这就需要把握两个方面的问题:一是了解模因发展传播的基本过程;二是模因在传播过程中是有强弱之分的。其次,根据实际教学观察把握汉语听说课教学中“输入”及“输出”技能