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【摘要】农村教育是中国教育发展的重点板块，在中国教育不断发展的当下，农村学校的管理人才选拔愈发受到外界的重视。农村小学因受环境的限制，规模较小，发展有限。因此，若要寻求农村教育的长远发展，学校校长必须担当重责，必须有判断教育发展方向的能力，拥有主动决策权，以及有推进学校发展的管理策略。
【关键词】小学校长；管理策略；农村小学
一、引言
教育一直是人们议论不断的话题，随着中国国力的日渐强盛，人们开始追求高质量的教育。但因地理环境等诸多因素的影响，农村教育发展始终较为缓慢。作为国家教育的重点改革对象，农村教育的发展不仅与师资力量有关，而且与校长的管理策略有关。校长是农村教育发展的中枢力量，本文将依据农村小学的现状，探究农村小学校长可实行的管理策略。
二、做好农村小学管理的重要意义
1.排除危险，保障学生人身安全
国民教育不仅要关注学生对知识的吸收，更要关注学生本身的成长，教育始终要“以学生为本”。学校、学生周边暗藏着许多不可预知的危险：曾经有学校因管理上的疏忽，使得外来人员进校伤害到孩子们的安全；也有学校在自然灾害到来时发生严重的学生踩踏事件。这些意外事件发生的最根本原因，都源于校长或学校在管理方面出现漏洞。尤其是在农村和一些较为偏远的地区，校长只有带头做好学校管理工作，将管理理论落实到实际才能有效保护学生，只有不懈怠、高效地进行管理，才能让学生更加茁壮地成长。
2.突破限制，加快农村教育的发展
农村教育事业在中国教育事业中占有很大的比例，想要使农村教育事业稳步发展，必须要做好学校的管理工作。在地理位置、师资力量、学习资源等方面，农村往往比不上城市。因此，农村学校的校长必须要做好团队的管理工作，提出可行的管理方案，让整个学校一条心，随时根据新的农村教育方案来改善自己的管理策略。只有做好了学校管理，才能在之后的教育教学中取得突破，实现更稳定、更长远的发展。
3.吸引师资，组建教育中的专业团队
常言道：“跟着怎样的人就决定着你走怎样的路。”校长不仅要具有专业的业务素养与良好的工作作风，而且要以身作则，引领整个队伍的发展。教师会选择好的学校，一方面看学校的管理制度，另一方面看学校整体的发展进程。而优秀的学校必须具备优秀的管理方式。因此，农村小学若能拥有完善的管理制度，必然会吸引优秀的教师。只有做好了人才管理与学校教学管理，学校才能井然有序地运转，教育教学才能稳步发展；只有在做好了管理的基础之上，学校团队才能万众一心，共同创新，组建专业教育团队。
三、农村小学校长在管理方面面临的现状
1.管理人员不足
农村地区大多地处偏僻位置，大多数教师和行政管理人员都不愿前往农村学校，导致农村学校师资力量较弱。在学校管理方面，面临人员缺少等众多情况。比如农村学校会出现在教育教学、行政工作、安保、保洁等众多方面无人可以安排的情况。在人才储备上，农村学校也面临一定的压力，比如招進来的行政人员或教学人员工作经验不足，在管理方面无法胜任，导致学校整体的工作进展缓慢甚至停滞不前，学校内部的不稳定最终会影响学生的学习。
2.管理思想太过迂腐
时代在进步，教育事业在不断地发展，校长的管理理念也必须随之改变。在当下的许多农村小学中，许多校长仍旧坚持着以往保守的管理理念，这样的管理方法在当今不仅费时费力，更无效率可言。只有真正跳出传统的管理模式，不断接纳与吸收新时代下的新型管理理念，才能让学校发展跟上时代发展的步伐。
3.缺少与下级的沟通
校长是学校发展的领路人，但学校管理要求学校校长、教师和其他岗位人员都要参与。在一些学校，校长独断专行，不愿聆听和接纳下级提出的建议，在学校管理上往往只按自己的想法来进行，这样不仅导致团队一盘散沙，使教师的才能得不到发挥，反而会使学校管理上下分层，人人遇事而不敢言。因此，校长要善于和下级沟通，认真聆听下级的建议，让整个学校团队一条心。
四、农村小学校长的高效管理策略探究
1.学习专业技能，以身作则
作为学校的最大管理者，校长不仅要拥有最丰富的管理理论或管理经验，而且要有可付诸实践的管理技能。农村教育的发展对整个国民教育发展具有重要意义，因此农村小学校长的聘任要求必定十分严苛。作为农村小学校长，应当不断地完善学校的管理制度，认清教育形势，不断丰富自身的管理理论，提升自我素养，更要在教学中与所有教学教师一起，将学校的教育工作做到完美。
（1）自身素养的提升。作为一名优秀的小学校长，要有较高的工作技能，更要有以身作则、为人师表的风范。作为农村小学教育的先行者，校长必须有高尚的人格品性、良好的道德修养，规范谨慎的言行举止，能给予学生关爱，也能尊重和理解下级教师和学校员工。校长更要有洞察时机、不断创新的能力，懂得如何审视并解决学校各项问题，这样才能带领整个学校团体前进，推进农村教育事业的发展。
（2）专业管理与教学技能。校长担任着施行学校管理方案的责任，因此校长的管理经验与管理理念都对学校发展影响颇深。在信息瞬息万变的时代，校长必须要不断地学习新的管理理念，借鉴优秀的学校管理方法，在不断地学习和领悟中，依据自身学校的特点将管理方案付诸实践。其次，校长应参与到日常教学工作中，发现并解决教学中的问题，指出教师在教学中的缺点与不足，起到带头作用，给予员工前行的动力。校长只有真正参与到教学工作中，才能与教师联结起来，齐心协力完成学校的教学与管理工作。
2.贯彻落实相关教育部门的思想与指示
教育部门会依据国家经济与教育的新形势，制定现代教育思想与现代教育目标等重大工作内容。作为农村地区小学校长，更应深入学习教育部门的重要指示。例如，在国家教育部门提出要全面实施素质教育时，校长就应及时做好学校工作调整，注重学生素养的提升；在国家教育部门发出提升教育质量指示后，校长更应将提升教育质量落实到学校工作中，从教师教学入手，提升教师的专业技能，探索高质量的教学方法。 3.体恤下级，做好日常教学管理
虽然校长是学校管理的决策者，但学校管理的落实要靠全体教职员工的共同努力。只有营造良好的工作氛围，让农村教职人员体会到温暖，教职员工才会与校长一条心，为学校的管理与发展而共同努力。
（1）注重对下级的教学管理。学校的管理与教学是密不可分的。作为学校管理最为重要的一个部分，教学管理是需要在日常教学工作中完成的。因此，校长应该把日常的教学管理作为重点内容。
对于教学工作，学校要规范教学秩序，并要求教师严格遵守；对于校规，要做到详细公告，并公平公正地执行；对于教学程序，要依据相关教育部门的教育方针以及学校的实际教育条件，在保障完成教学任务的前提下，对教师的日常教学工作进行科学管理，注重教学质量的提升。
（2）尊重下级，做好鼓励与支持工作。要想做好学校的师资建设，校长就必须尊重每位教师的教学风格。要给予初出茅庐的年轻教师锻炼机会，多多聆听他们的想法，出错时不要一味地指责，而是帮助他们找到自己的不足，在工作上予以鼓励与肯定；对于年长的教师，更应注重他们对新的教育理念的吸收，在尊重个人教学风格的基础上支持创新。
4.落实学校内部的奖惩制度
在农村学校，校长要完善学校内部的奖惩制度，有功者要给予奖励、表扬，有过者要公正公开地给予相应的处罚。惩罚制度是约束教师个人行为的一种有效方法，惩罚不是最终目的，而是为了提升工作效率，规范个人行为，让教师更有自觉性與自律性；奖励制度则是一种激励，能提高教师的工作积极性，鼓励教师创新。
5.学校管理制度的改革与创新
农村学校具有地方特色，因此农村学校的管理应符合地方教育的发展特点。在管理制度上，要不断地推进教育管理制度的改革，推陈出新，有意识地培养具有创新意识的管理人才；在教育管理体制漏洞处及时加以修补，发扬管理体制的闪光点，这样才能建立完整规范的教学管理体系，让农村学校得到全面发展。
6.知人善用，组建专业管理团队
学校的教学水平在一定程度上决定着学校最终的办学成果。提升学校教学质量，做好学校教学管理是学校长远发展的必要途径。因此，校长必须不断招揽人才，对师资队伍结构进行不断优化，知人善用，挖掘每一位教职人员的长处，提升员工综合素质。
五、结语
作为一所学校的领头人、管理者与事务决策者，校长的领导与管理从根本上决定了学校的发展走向。虽然农村小学受诸多不利因素的影响，教育发展较为缓慢，但农村小学校长若紧跟时代发展步伐，在提升自身能力的同时，恪尽职守，始终以学生为本，不断优化教育教学，必能影响和带领着教师做好工作，推动学校教育的整体发展。
【参考文献】
[1] 刘志敏.浅谈农村小学教学管理 [J].小学教学参考，2014（18）：85.
[2] 王怀逾，崔慧.农村小学校长的管理策略 [J].宁夏教育，2017（09）：26-27.
【关键词】小学校长；管理策略；农村小学
一、引言
教育一直是人们议论不断的话题，随着中国国力的日渐强盛，人们开始追求高质量的教育。但因地理环境等诸多因素的影响，农村教育发展始终较为缓慢。作为国家教育的重点改革对象，农村教育的发展不仅与师资力量有关，而且与校长的管理策略有关。校长是农村教育发展的中枢力量，本文将依据农村小学的现状，探究农村小学校长可实行的管理策略。
二、做好农村小学管理的重要意义
1.排除危险，保障学生人身安全
国民教育不仅要关注学生对知识的吸收，更要关注学生本身的成长，教育始终要“以学生为本”。学校、学生周边暗藏着许多不可预知的危险：曾经有学校因管理上的疏忽，使得外来人员进校伤害到孩子们的安全；也有学校在自然灾害到来时发生严重的学生踩踏事件。这些意外事件发生的最根本原因，都源于校长或学校在管理方面出现漏洞。尤其是在农村和一些较为偏远的地区，校长只有带头做好学校管理工作，将管理理论落实到实际才能有效保护学生，只有不懈怠、高效地进行管理，才能让学生更加茁壮地成长。
2.突破限制，加快农村教育的发展
农村教育事业在中国教育事业中占有很大的比例，想要使农村教育事业稳步发展，必须要做好学校的管理工作。在地理位置、师资力量、学习资源等方面，农村往往比不上城市。因此，农村学校的校长必须要做好团队的管理工作，提出可行的管理方案，让整个学校一条心，随时根据新的农村教育方案来改善自己的管理策略。只有做好了学校管理，才能在之后的教育教学中取得突破，实现更稳定、更长远的发展。
3.吸引师资，组建教育中的专业团队
常言道：“跟着怎样的人就决定着你走怎样的路。”校长不仅要具有专业的业务素养与良好的工作作风，而且要以身作则，引领整个队伍的发展。教师会选择好的学校，一方面看学校的管理制度，另一方面看学校整体的发展进程。而优秀的学校必须具备优秀的管理方式。因此，农村小学若能拥有完善的管理制度，必然会吸引优秀的教师。只有做好了人才管理与学校教学管理，学校才能井然有序地运转，教育教学才能稳步发展；只有在做好了管理的基础之上，学校团队才能万众一心，共同创新，组建专业教育团队。
三、农村小学校长在管理方面面临的现状
1.管理人员不足
农村地区大多地处偏僻位置，大多数教师和行政管理人员都不愿前往农村学校，导致农村学校师资力量较弱。在学校管理方面，面临人员缺少等众多情况。比如农村学校会出现在教育教学、行政工作、安保、保洁等众多方面无人可以安排的情况。在人才储备上，农村学校也面临一定的压力，比如招進来的行政人员或教学人员工作经验不足，在管理方面无法胜任，导致学校整体的工作进展缓慢甚至停滞不前，学校内部的不稳定最终会影响学生的学习。
2.管理思想太过迂腐
时代在进步，教育事业在不断地发展，校长的管理理念也必须随之改变。在当下的许多农村小学中，许多校长仍旧坚持着以往保守的管理理念，这样的管理方法在当今不仅费时费力，更无效率可言。只有真正跳出传统的管理模式，不断接纳与吸收新时代下的新型管理理念，才能让学校发展跟上时代发展的步伐。
3.缺少与下级的沟通
校长是学校发展的领路人，但学校管理要求学校校长、教师和其他岗位人员都要参与。在一些学校，校长独断专行，不愿聆听和接纳下级提出的建议，在学校管理上往往只按自己的想法来进行，这样不仅导致团队一盘散沙，使教师的才能得不到发挥，反而会使学校管理上下分层，人人遇事而不敢言。因此，校长要善于和下级沟通，认真聆听下级的建议，让整个学校团队一条心。
四、农村小学校长的高效管理策略探究
1.学习专业技能，以身作则
作为学校的最大管理者，校长不仅要拥有最丰富的管理理论或管理经验，而且要有可付诸实践的管理技能。农村教育的发展对整个国民教育发展具有重要意义，因此农村小学校长的聘任要求必定十分严苛。作为农村小学校长，应当不断地完善学校的管理制度，认清教育形势，不断丰富自身的管理理论，提升自我素养，更要在教学中与所有教学教师一起，将学校的教育工作做到完美。
（1）自身素养的提升。作为一名优秀的小学校长，要有较高的工作技能，更要有以身作则、为人师表的风范。作为农村小学教育的先行者，校长必须有高尚的人格品性、良好的道德修养，规范谨慎的言行举止，能给予学生关爱，也能尊重和理解下级教师和学校员工。校长更要有洞察时机、不断创新的能力，懂得如何审视并解决学校各项问题，这样才能带领整个学校团体前进，推进农村教育事业的发展。
（2）专业管理与教学技能。校长担任着施行学校管理方案的责任，因此校长的管理经验与管理理念都对学校发展影响颇深。在信息瞬息万变的时代，校长必须要不断地学习新的管理理念，借鉴优秀的学校管理方法，在不断地学习和领悟中，依据自身学校的特点将管理方案付诸实践。其次，校长应参与到日常教学工作中，发现并解决教学中的问题，指出教师在教学中的缺点与不足，起到带头作用，给予员工前行的动力。校长只有真正参与到教学工作中，才能与教师联结起来，齐心协力完成学校的教学与管理工作。
2.贯彻落实相关教育部门的思想与指示
教育部门会依据国家经济与教育的新形势，制定现代教育思想与现代教育目标等重大工作内容。作为农村地区小学校长，更应深入学习教育部门的重要指示。例如，在国家教育部门提出要全面实施素质教育时，校长就应及时做好学校工作调整，注重学生素养的提升；在国家教育部门发出提升教育质量指示后，校长更应将提升教育质量落实到学校工作中，从教师教学入手，提升教师的专业技能，探索高质量的教学方法。 3.体恤下级，做好日常教学管理
虽然校长是学校管理的决策者，但学校管理的落实要靠全体教职员工的共同努力。只有营造良好的工作氛围，让农村教职人员体会到温暖，教职员工才会与校长一条心，为学校的管理与发展而共同努力。
（1）注重对下级的教学管理。学校的管理与教学是密不可分的。作为学校管理最为重要的一个部分，教学管理是需要在日常教学工作中完成的。因此，校长应该把日常的教学管理作为重点内容。
对于教学工作，学校要规范教学秩序，并要求教师严格遵守；对于校规，要做到详细公告，并公平公正地执行；对于教学程序，要依据相关教育部门的教育方针以及学校的实际教育条件，在保障完成教学任务的前提下，对教师的日常教学工作进行科学管理，注重教学质量的提升。
（2）尊重下级，做好鼓励与支持工作。要想做好学校的师资建设，校长就必须尊重每位教师的教学风格。要给予初出茅庐的年轻教师锻炼机会，多多聆听他们的想法，出错时不要一味地指责，而是帮助他们找到自己的不足，在工作上予以鼓励与肯定；对于年长的教师，更应注重他们对新的教育理念的吸收，在尊重个人教学风格的基础上支持创新。
4.落实学校内部的奖惩制度
在农村学校，校长要完善学校内部的奖惩制度，有功者要给予奖励、表扬，有过者要公正公开地给予相应的处罚。惩罚制度是约束教师个人行为的一种有效方法，惩罚不是最终目的，而是为了提升工作效率，规范个人行为，让教师更有自觉性與自律性；奖励制度则是一种激励，能提高教师的工作积极性，鼓励教师创新。
5.学校管理制度的改革与创新
农村学校具有地方特色，因此农村学校的管理应符合地方教育的发展特点。在管理制度上，要不断地推进教育管理制度的改革，推陈出新，有意识地培养具有创新意识的管理人才；在教育管理体制漏洞处及时加以修补，发扬管理体制的闪光点，这样才能建立完整规范的教学管理体系，让农村学校得到全面发展。
6.知人善用，组建专业管理团队
学校的教学水平在一定程度上决定着学校最终的办学成果。提升学校教学质量，做好学校教学管理是学校长远发展的必要途径。因此，校长必须不断招揽人才，对师资队伍结构进行不断优化，知人善用，挖掘每一位教职人员的长处，提升员工综合素质。
五、结语
作为一所学校的领头人、管理者与事务决策者，校长的领导与管理从根本上决定了学校的发展走向。虽然农村小学受诸多不利因素的影响，教育发展较为缓慢，但农村小学校长若紧跟时代发展步伐，在提升自身能力的同时，恪尽职守，始终以学生为本，不断优化教育教学，必能影响和带领着教师做好工作，推动学校教育的整体发展。
【参考文献】
[1] 刘志敏.浅谈农村小学教学管理 [J].小学教学参考，2014（18）：85.
[2] 王怀逾，崔慧.农村小学校长的管理策略 [J].宁夏教育，2017（09）：26-27.