在新课程背景下,现代信息技术已经逐步进入了小学课堂并以其生动形象的图形、多媒体的动画深深吸引了学生。体育教学与现代信息技术进行整合,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,提高教学的效果。
　　一、运用信息技术可以激发学生的学习兴趣
　　在小学体育教学中使用信息技术,既符合小学生的求知、求新欲望强烈的心理特点又能创设良好的教学情境,可以引起并保持学生的注意和兴趣,从而激發学生的学习热情,调动学生学习的积极性。如:我在“跨越式跳高”的教学中,从网上下载了几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整过程,在导入新课前先给学生放映展示。学生看到运动员优美的动作,再加上我的导语配合,不禁摩拳擦掌、欲欲试试,情绪十分兴奋,产生了强烈的好奇心,从而吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣。可见,在体育教学中,适时适度地运用多媒体,把涉及的重点内容用相关的课件展示出来,既能让学生领会动作又能吸引学生的注意力,使学生积极投入到教学中去。
　　二、运用信息技术可以创设体育学习的情境
　　 情感对人的认识起着刺激作用,丰富的情感是心理活动高度发展的基础,对于知识和智力的发展有很大的促进作用。传统的体育教学大多采用教师讲解示范、学生练习的方法,而信息技术媒体所传递的信息具有形象、直观、生动的特点,可以让学生通过观察去了解事物变化和发展的过程,从而获取信息,在一定范围和程度上能使书本上的理论知识在教学过程中转化为学生感知的对象,从而激发学生的情感,使学生产生情感上的共鸣。如:我在讲授短跑动作之前,播放了一些重大短跑比赛的场面,迅速把学生带进了一个紧张而又向往的氛围之中,使学生很快地了解了短跑技术的全过程,进而乐于学习并参与其中,效果自然比传统的“讲解——示范——练习”的教学过程更明显。再如:我教学广播体操时,通过图片、录像、录音等信息技术媒体充分调动了学生的多种感观。先让学生观看录像,在直观的情境中,使他们了解了广播体操的完整动作;然后分解每节、每个动作,让学生边看录像边学做动作;整套体操教学完成后,再让学生观看完整录像,与录像中正确的动作进行对比,纠正错误动作。这样,学生很快就准确、熟练地掌握整套广播体操的动作。
　　三、运用信息技术可以培养学生的爱国主义、集体主义精神
　　结合体育教学的内容,运用信息技术手段进行德育渗透,可以不受时间、空间的限制,生动形象地进行爱国主义教育、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明、生动、富于感染力。如:教学接力项目、球类项目中,我在讲授技术战术配合时,特别向学生强调要发挥集体力量,互相配合,团结友爱。对少数学生的个人英雄主义表现及时给予纠正,鼓励技术好的学生要帮助技术较差的同伴,发扬团结协作的集体主义精神。有时,我让学生观看一些重大国际比赛的电视录像,在我国运动员获奖后,当五星红旗在赛场上冉冉升起时,学生产生了强烈的自豪感。这样,激发了学生的爱国热情,使学生在潜移默化中受到了爱国主义教育。
　　总之,信息技术在体育教学中的运用,给我们的教学工作输入了新鲜的血液。实践证明,运用信息技术可以化抽象为具体,从而突破教学重点和教学难点,提高教学效率和质量。随着信息化社会的来临,信息技术作为本世纪教育中最引人注目的成果和人类智慧的结晶,已经并将继续深刻地改变传统的教学观念、教学技术、教学方法和教学手段。因此,我们要抓住机遇、勇于创新,让信息技术在体育教学中发挥更大的作用。