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摘 要：现代化的教育越来越注重学习者的全面发展，不仅仅只是重视学习者的智力教育，同时，也注注重德行，体育，审美等的教育。近几年来，审美教育越来越受到重视。美育主要是通过高中音乐课堂来实现的。本文就美育视角下的高中音乐鉴赏课堂构建进行了较为深入的探究。
关键词：美育视角;高中;音乐鉴赏;课堂构建
引言
就高中音乐来说，其存在的意义主要是对高中学习者相关的音乐知识点的教育，以及对音乐的一些使用技巧的讲述。但是，其存在的最重要的目的就是实现对于高中学习者的美育教育。但就现在的音乐课堂来说，其存在的美育教育本质被忽视了，这不利于学习者更好的全面发展。在美育视角下进行高中音乐鉴赏课堂构建对于实现学习者的全面教育有很重要的意义。
一、音乐鉴赏的美育意义
音乐鉴赏是音乐教学的重要部分。除开音乐鉴赏以外的音乐教学主要包括为音乐知识点教学以及音乐技巧训练。针对普通的高中来说，由于普通高中不需要像专业的音乐学校一样具有相关的专业性，所以，其音乐教学中的音乐知识点教学以及音乐技巧教学不需要达到一个很高的程度，只需要了解其相关基础就可以。普通高中音乐教学中最重要的部分即为音乐鉴赏，通过音乐鉴赏来实现对于学习者的美育[1]。音乐鉴赏可以让学习者在美的渲染中实现更高的审美基础。音乐是美感的绝对存在，音乐所具有的美感不仅仅存在于其表面，更存在于其内涵。在进行音乐鉴赏时，学习者能够感受到音乐表面的美感，同时也能感受到音乐内部存在的更多的美感。音乐鉴赏不仅仅只是对学习者的美育，其存在的价值还有对学习者心理健康以及人生态度的影响。不断在美的影响之下，能够让学习者拥有一个愉悦的心情，具有较好的心理健康，在此基础上也是为学习者智力教育打下基础。同时，在美学的渲染之下，也能让学习者形成乐观的心态，对于学习者以后的发展都具有长远的影响。所以说，音乐鉴赏在美育意义的存在基础之上还有着很多其他的意義，其存在的价值非常深远。
二、美育视角下的高中课堂构建
（一）提高学习者的鉴赏兴趣
兴趣是推动学习者更好学习的基础，所以，教师在进行高中课堂构建时一定首先提高学习者的鉴赏兴趣。只有学习者对音乐鉴赏产生了兴趣，自己有意识的想要去探寻了解其中的内涵，才能在音乐鉴赏课程中体会到音乐的美感[2]。有些教师不注重培养学习者的鉴赏兴趣，一节课只是停留在自己对于音乐的各种美妙的评论，将音乐的妙处全部告诉学习者，但学习者却没有想要去了解的心情，就会造成教师讲的很投入，学习者内心却毫无波澜的情况。这样的教学严重影响了音乐鉴赏存在的意义。严重的话，在这样情况之下，学习者还可能会产生逆反心理，严重影响音乐鉴赏存在的意义。所以，教师应该首先让学习者有鉴赏兴趣，再引导学习者进行体会，才能让学习者更好的体会到音乐的美妙，实现美育。
例如，在音乐鉴赏课程开始之前，教师就可以先通过多媒体技术向学习者展示音乐相关的故事背景，利用图片或者视频的形式先吸引学习者的注意力，让学习者走入故事背景，自主的想要去了解音乐，带着足够的鉴赏兴趣。才能最大程度的实现音乐鉴赏的意义。
（二）增强学习者的主体地位
教育的主体本就是学习者，所以，从最开始就应该注重学习者的地位，实现以学习者为主体的课堂。但由于音乐课堂具有很强的专业性，所以，近几年来课堂的主体地位依旧是教师。但教师为主体的课堂不能很好的实现该课程的要求，即使是对音乐鉴赏来说，也应该实现以学习者为主体的课堂。针对音乐鉴赏来说，只有在以学习者为主体的课堂上，才能保证学习者都投入于音乐鉴赏之中，继而从而体会到音乐的美妙，实现音乐鉴赏的美育。而在以学习者为主体的所有教学手段中，最有效的就是小组学习形式。
例如，教师首先让学习者根据自己的兴趣进行不同音乐类别的分组，比如说古典音乐，流行音乐，传统音乐等等。在学习者们自己组好队之后，再让他们自己针对自己选择类别的音乐进行鉴赏。这样自发的音乐鉴赏能够最大程度的实现学习者的美育。在各个小组进行组内相关音乐鉴赏之后再在班上进行汇报演讲，让全班同学都了解到相关的音乐魅力，这样的方式就能极大的保证学习者的主体地位，保证学习者的美学进步。
（三）反复聆听增强学习者的鉴赏水平
对于音乐鉴赏来说，要想更加深入的了解到其所蕴含的内容，还需要学习者对鉴赏的片段进行反复的聆听才能更加深刻的了解到其中蕴含的内容。反复聆听同时也是弥补学习者在听的过程中出神没有听到的片段，所以说，反复聆听是增强学习者的鉴赏水平的重要手段。
例如，在聆听过程中，很可能第一遍学习者只是大概的感觉音乐是否好听，第二遍可能会了解到音乐的类型，是活泼或者悲伤或者沉稳。但第三遍或者更多的遍数才能听出其中的细微之处，以及其中的情感。
（四）通过美育健全自我
德智体美劳全面发展是学习者的追求，但这五种发展之间都是互相联系的。其中美育最大的特点就是长期性，其教育存在的意义对于学习者完善自我有很大的价值，通过美育能够实现对学习者更好的人格塑造，健全自我，为学习者以后的发展打下基础。
三、结束语
当今社会对于审美的要求越来越高，随之美育也越来越重要。高中音乐课程中的音乐鉴赏是对学习者进行美育的重要途经。所以，教师应该重视音乐鉴赏对学习者的美育意义，完善音乐鉴赏课程，最大限度的实现学习者在音乐鉴赏课程中的美育，为学习者以后的更好发展打下基础。
参考文献
[1]唐斌，顾嘉琪，李英梅.社会学视角下的中学美育课程与教学研究[J].教育参考，2017（2）.
[2]严婷.国际理解教育视野下的高中音乐课程[J].考试周刊，2017（38）.
关键词：美育视角;高中;音乐鉴赏;课堂构建
引言
就高中音乐来说，其存在的意义主要是对高中学习者相关的音乐知识点的教育，以及对音乐的一些使用技巧的讲述。但是，其存在的最重要的目的就是实现对于高中学习者的美育教育。但就现在的音乐课堂来说，其存在的美育教育本质被忽视了，这不利于学习者更好的全面发展。在美育视角下进行高中音乐鉴赏课堂构建对于实现学习者的全面教育有很重要的意义。
一、音乐鉴赏的美育意义
音乐鉴赏是音乐教学的重要部分。除开音乐鉴赏以外的音乐教学主要包括为音乐知识点教学以及音乐技巧训练。针对普通的高中来说，由于普通高中不需要像专业的音乐学校一样具有相关的专业性，所以，其音乐教学中的音乐知识点教学以及音乐技巧教学不需要达到一个很高的程度，只需要了解其相关基础就可以。普通高中音乐教学中最重要的部分即为音乐鉴赏，通过音乐鉴赏来实现对于学习者的美育[1]。音乐鉴赏可以让学习者在美的渲染中实现更高的审美基础。音乐是美感的绝对存在，音乐所具有的美感不仅仅存在于其表面，更存在于其内涵。在进行音乐鉴赏时，学习者能够感受到音乐表面的美感，同时也能感受到音乐内部存在的更多的美感。音乐鉴赏不仅仅只是对学习者的美育，其存在的价值还有对学习者心理健康以及人生态度的影响。不断在美的影响之下，能够让学习者拥有一个愉悦的心情，具有较好的心理健康，在此基础上也是为学习者智力教育打下基础。同时，在美学的渲染之下，也能让学习者形成乐观的心态，对于学习者以后的发展都具有长远的影响。所以说，音乐鉴赏在美育意义的存在基础之上还有着很多其他的意義，其存在的价值非常深远。
二、美育视角下的高中课堂构建
（一）提高学习者的鉴赏兴趣
兴趣是推动学习者更好学习的基础，所以，教师在进行高中课堂构建时一定首先提高学习者的鉴赏兴趣。只有学习者对音乐鉴赏产生了兴趣，自己有意识的想要去探寻了解其中的内涵，才能在音乐鉴赏课程中体会到音乐的美感[2]。有些教师不注重培养学习者的鉴赏兴趣，一节课只是停留在自己对于音乐的各种美妙的评论，将音乐的妙处全部告诉学习者，但学习者却没有想要去了解的心情，就会造成教师讲的很投入，学习者内心却毫无波澜的情况。这样的教学严重影响了音乐鉴赏存在的意义。严重的话，在这样情况之下，学习者还可能会产生逆反心理，严重影响音乐鉴赏存在的意义。所以，教师应该首先让学习者有鉴赏兴趣，再引导学习者进行体会，才能让学习者更好的体会到音乐的美妙，实现美育。
例如，在音乐鉴赏课程开始之前，教师就可以先通过多媒体技术向学习者展示音乐相关的故事背景，利用图片或者视频的形式先吸引学习者的注意力，让学习者走入故事背景，自主的想要去了解音乐，带着足够的鉴赏兴趣。才能最大程度的实现音乐鉴赏的意义。
（二）增强学习者的主体地位
教育的主体本就是学习者，所以，从最开始就应该注重学习者的地位，实现以学习者为主体的课堂。但由于音乐课堂具有很强的专业性，所以，近几年来课堂的主体地位依旧是教师。但教师为主体的课堂不能很好的实现该课程的要求，即使是对音乐鉴赏来说，也应该实现以学习者为主体的课堂。针对音乐鉴赏来说，只有在以学习者为主体的课堂上，才能保证学习者都投入于音乐鉴赏之中，继而从而体会到音乐的美妙，实现音乐鉴赏的美育。而在以学习者为主体的所有教学手段中，最有效的就是小组学习形式。
例如，教师首先让学习者根据自己的兴趣进行不同音乐类别的分组，比如说古典音乐，流行音乐，传统音乐等等。在学习者们自己组好队之后，再让他们自己针对自己选择类别的音乐进行鉴赏。这样自发的音乐鉴赏能够最大程度的实现学习者的美育。在各个小组进行组内相关音乐鉴赏之后再在班上进行汇报演讲，让全班同学都了解到相关的音乐魅力，这样的方式就能极大的保证学习者的主体地位，保证学习者的美学进步。
（三）反复聆听增强学习者的鉴赏水平
对于音乐鉴赏来说，要想更加深入的了解到其所蕴含的内容，还需要学习者对鉴赏的片段进行反复的聆听才能更加深刻的了解到其中蕴含的内容。反复聆听同时也是弥补学习者在听的过程中出神没有听到的片段，所以说，反复聆听是增强学习者的鉴赏水平的重要手段。
例如，在聆听过程中，很可能第一遍学习者只是大概的感觉音乐是否好听，第二遍可能会了解到音乐的类型，是活泼或者悲伤或者沉稳。但第三遍或者更多的遍数才能听出其中的细微之处，以及其中的情感。
（四）通过美育健全自我
德智体美劳全面发展是学习者的追求，但这五种发展之间都是互相联系的。其中美育最大的特点就是长期性，其教育存在的意义对于学习者完善自我有很大的价值，通过美育能够实现对学习者更好的人格塑造，健全自我，为学习者以后的发展打下基础。
三、结束语
当今社会对于审美的要求越来越高，随之美育也越来越重要。高中音乐课程中的音乐鉴赏是对学习者进行美育的重要途经。所以，教师应该重视音乐鉴赏对学习者的美育意义，完善音乐鉴赏课程，最大限度的实现学习者在音乐鉴赏课程中的美育，为学习者以后的更好发展打下基础。
参考文献
[1]唐斌，顾嘉琪，李英梅.社会学视角下的中学美育课程与教学研究[J].教育参考，2017（2）.
[2]严婷.国际理解教育视野下的高中音乐课程[J].考试周刊，2017（38）.