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在低学段语文教学中,识字教学是重中之重。语文教师创设了不计其数的识字教学方法,其中最被推崇的是字理识字教学法。但是,单一的字理识字教学中存在各种劳累:教师教学中的累“体”、教师教学中的累“心”,以及学生学习中的累“记”。因此,教师应该创设出更多有益于识字教学的方式,根据学生的具体学情,对症下药。