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【摘要】在小学语文中进行德育教育是一项非常重要的素质教育。在小学课本中有非常多的德育知识，小学教师不仅要教育学生学习，更要培养学生的德育，培养学生素养，在小学语文课堂中进行德育教育，让学生发展更多知识素养。德育教育在小学语文教育中占据重要地位，小学语文教师应该在课堂上发挥语文素养，让学生在学习语文的同时提高德育素养。小学教师把教材教学与德育教育相结合，让学生在课堂上充分理解，通过课堂的氛围更好的提升自身的素养。教师从语文教学内容来入手，在课堂中时不时地穿插德育教育，让学生学习知识的同时还提高了学生的道德素养。
【关键词】核心素养、小学语文、德育教育
小学语文对于语文教学来讲是基础课程，教师在进行教学的同时应该以课文内容为主，同时在课堂中提高学生的素养。教师在进行小学教育中，应该思考如何将德育教育放荡课堂当中，吸引学生兴趣。小学语文对于德育教育的影响重大，不仅可以提高学生的品质还能提升学生的素养。教师应该在课堂中突出对德育教育的重视。教师根据语文的相对应内容来进行德育教育。促进学生的全面发展，是小学语文教师的教育目标，小学语文教学与德育教育相互交叉，相互贯通，语文教师在教育学生的时候同时也帮助学生提高思维，帮助引导学生树立正确的三观。对于德育教育来讲，语文教育是非常重要的基础，可以全面培养学生素质发展。
一、核心素养背景下的小学语文德育教育的意义
小学生还不能很好的进行事物的判断，小学教师在进行语文课堂的教学中进行德育教育，通过教师的教育来培养学生优秀的价值观，这对教师的工作增加了压力，也是对教师教育水平的考验。学生在课堂上不能充分的了解教学内容，就会对学习语文丧失兴趣，教师应该根据学生情况，来进行对应的德育教育，提高学生的素养，让学生养成良好的品德习惯，做到在教学当中提高素质教育。教师培养学生全面发展，全面提高素养，在教学过程中，把德育教育放在第一位，在小学教育阶段更应该注重培养学生素养，让学生从小便具备高素养。小学语文是进行德育教育的基础，在教导学生学习知识的同时丰富学生的思维，提高学生的素养。
二、核心素养背景下的小学语文德育教育的策略
1、在课前学习导入德育教育
教师在进行语文教学中，应该抓住学生的特点，将活跃性融入到课堂进来，在课前学习中添加一些吸引学生兴趣的因素，吸引学生注意力。教师在进行课前学习时酒吧德育教育引入其中，将德育教育进行到课程之中，激发学生学习德育教育的乐趣。教师合理的利用课本上的知识，让学生明白其中的道理和意义。长时间如此，学生不仅提高语文能力，还让德育教育渗透到每一篇课文中，学生在潜移默化中提高自身素养。[1]例如，在学习语文课文《田忌赛马》时，文章的教育意义十分重要，但是由于学生来讲，学生对于赛马比赛不了解，因此对所学的知识一知半解，教师利用这篇文章多表达的道理来进行德育教育，可以在课堂上布置情境，让学生自主的代入进去，你和齐王更有三匹马，但是你的每一匹马都比齐王的马稍逊一筹，采取三局两胜的方式，你应该如何取胜，让学生自主的去思考其中的道理。教师通过清静的代入，学生便很容易的理解所学的知识，学习起来便会十分轻松，更能很好的理解课文所表达的道理。
2、在课堂学习导入德育教育
在课前指导引入德育教育是必要的，但是却不能忽略了在课堂上进行课文的讲解。教师在课堂上对课文进行分析讲解，教师抓住文章的中心主旨，进行分析，生动形象的讲解其中所蕴含的道理，让学生在课堂中更清晰的理解。例如在学习《难忘的一课》时，教师先行告诉学生文章背景，让学生在了解文章背景的境况下进行分析，然后根据课文内容逐句分析，认真分析每一句话，还可以让学生进行有感情的朗读，让学生上来展示，教师对于学生的朗读和展示进行分析，学生读到有感触的句子时，可以引导学生来进行分析，教师在旁辅助，并告诉学生从中学习到了什么，让学生引以为戒，教导学生以后应该怎么做。教师根据课文内容引申出其他相关知识，教导学生应该如何学习。鼓励学生发言，互相讲解在这节课中都学习到了什么，让学生自己体会感悟。
3、在课后学习导入德育教育
把德育教育仅仅留在课堂上是远远不够的，要随时随地的进行德育教育，例如教师可以在布置作业的时候，或者是在进行班级活动的时候进行德育教育，教师根据学生的情况来安排如何教学，在布置课后练习的时候，选择对学生有教育意义的材料和资料让学生进行学习。例如学生在课堂上学习了《吃水不忘挖井》的文章，学会了哪些道理，让学生根据自己课上所学到的道理来观察身边是不是有类似的事情，可以根据生活、学习等方面来观察。第二天让学生在课堂上通过讲故事的形式讲出来，鼓励学生踊跃发言。教师也可以让学生根据课上所学到的知识来编写一段故事，课后同学相互进行交流，看一看哪位同学写的故事更加生动。教师可以让学生在课余时间阅读《成語故事》，让学生学习其中的道理，能够让学生学习到丰富的德育知识，从而提高学生自身的素养。教师可以根据学生的情况开展课外活动，让家长也积极参与进来，学生和家长还有老师一起进行互动，在进行德育教育拥有良好氛围。语文教师可以根据学生定制一套相关的教学结构，老师和家长在日常的生活中进行进行监督和指导，让学生在日常生活中都能够得到良好的教育，让德育教育更好的渗透到日常的生活当中。
三、结束语
总之，德育教育对于小学语文教学来讲是十分重要的，小学的素质教育贯彻于每一个课程当中。在新发展的情况下，小学语文教师也需要不断地进行自身素养的提高，探讨并研究在小学课程中如何进行德育教育，让小学课堂发挥出德育教育的优势。在学习语文的过程中就是进行自身素养的提升，只要教师不断的在课堂中引导学生进行德育教育，就能让学生在课堂上不仅收获知识还能进一步提高素质。让学生在提升语文知识的同时，陶冶情操，提高核心素养，让学生在生动活泼课堂中健康发展。
参考文献：
[1] 温彦珍.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略探究[J].科学咨询（教育科研）.2020（09）
【关键词】核心素养、小学语文、德育教育
小学语文对于语文教学来讲是基础课程，教师在进行教学的同时应该以课文内容为主，同时在课堂中提高学生的素养。教师在进行小学教育中，应该思考如何将德育教育放荡课堂当中，吸引学生兴趣。小学语文对于德育教育的影响重大，不仅可以提高学生的品质还能提升学生的素养。教师应该在课堂中突出对德育教育的重视。教师根据语文的相对应内容来进行德育教育。促进学生的全面发展，是小学语文教师的教育目标，小学语文教学与德育教育相互交叉，相互贯通，语文教师在教育学生的时候同时也帮助学生提高思维，帮助引导学生树立正确的三观。对于德育教育来讲，语文教育是非常重要的基础，可以全面培养学生素质发展。
一、核心素养背景下的小学语文德育教育的意义
小学生还不能很好的进行事物的判断，小学教师在进行语文课堂的教学中进行德育教育，通过教师的教育来培养学生优秀的价值观，这对教师的工作增加了压力，也是对教师教育水平的考验。学生在课堂上不能充分的了解教学内容，就会对学习语文丧失兴趣，教师应该根据学生情况，来进行对应的德育教育，提高学生的素养，让学生养成良好的品德习惯，做到在教学当中提高素质教育。教师培养学生全面发展，全面提高素养，在教学过程中，把德育教育放在第一位，在小学教育阶段更应该注重培养学生素养，让学生从小便具备高素养。小学语文是进行德育教育的基础，在教导学生学习知识的同时丰富学生的思维，提高学生的素养。
二、核心素养背景下的小学语文德育教育的策略
1、在课前学习导入德育教育
教师在进行语文教学中，应该抓住学生的特点，将活跃性融入到课堂进来，在课前学习中添加一些吸引学生兴趣的因素，吸引学生注意力。教师在进行课前学习时酒吧德育教育引入其中，将德育教育进行到课程之中，激发学生学习德育教育的乐趣。教师合理的利用课本上的知识，让学生明白其中的道理和意义。长时间如此，学生不仅提高语文能力，还让德育教育渗透到每一篇课文中，学生在潜移默化中提高自身素养。[1]例如，在学习语文课文《田忌赛马》时，文章的教育意义十分重要，但是由于学生来讲，学生对于赛马比赛不了解，因此对所学的知识一知半解，教师利用这篇文章多表达的道理来进行德育教育，可以在课堂上布置情境，让学生自主的代入进去，你和齐王更有三匹马，但是你的每一匹马都比齐王的马稍逊一筹，采取三局两胜的方式，你应该如何取胜，让学生自主的去思考其中的道理。教师通过清静的代入，学生便很容易的理解所学的知识，学习起来便会十分轻松，更能很好的理解课文所表达的道理。
2、在课堂学习导入德育教育
在课前指导引入德育教育是必要的，但是却不能忽略了在课堂上进行课文的讲解。教师在课堂上对课文进行分析讲解，教师抓住文章的中心主旨，进行分析，生动形象的讲解其中所蕴含的道理，让学生在课堂中更清晰的理解。例如在学习《难忘的一课》时，教师先行告诉学生文章背景，让学生在了解文章背景的境况下进行分析，然后根据课文内容逐句分析，认真分析每一句话，还可以让学生进行有感情的朗读，让学生上来展示，教师对于学生的朗读和展示进行分析，学生读到有感触的句子时，可以引导学生来进行分析，教师在旁辅助，并告诉学生从中学习到了什么，让学生引以为戒，教导学生以后应该怎么做。教师根据课文内容引申出其他相关知识，教导学生应该如何学习。鼓励学生发言，互相讲解在这节课中都学习到了什么，让学生自己体会感悟。
3、在课后学习导入德育教育
把德育教育仅仅留在课堂上是远远不够的，要随时随地的进行德育教育，例如教师可以在布置作业的时候，或者是在进行班级活动的时候进行德育教育，教师根据学生的情况来安排如何教学，在布置课后练习的时候，选择对学生有教育意义的材料和资料让学生进行学习。例如学生在课堂上学习了《吃水不忘挖井》的文章，学会了哪些道理，让学生根据自己课上所学到的道理来观察身边是不是有类似的事情，可以根据生活、学习等方面来观察。第二天让学生在课堂上通过讲故事的形式讲出来，鼓励学生踊跃发言。教师也可以让学生根据课上所学到的知识来编写一段故事，课后同学相互进行交流，看一看哪位同学写的故事更加生动。教师可以让学生在课余时间阅读《成語故事》，让学生学习其中的道理，能够让学生学习到丰富的德育知识，从而提高学生自身的素养。教师可以根据学生的情况开展课外活动，让家长也积极参与进来，学生和家长还有老师一起进行互动，在进行德育教育拥有良好氛围。语文教师可以根据学生定制一套相关的教学结构，老师和家长在日常的生活中进行进行监督和指导，让学生在日常生活中都能够得到良好的教育，让德育教育更好的渗透到日常的生活当中。
三、结束语
总之，德育教育对于小学语文教学来讲是十分重要的，小学的素质教育贯彻于每一个课程当中。在新发展的情况下，小学语文教师也需要不断地进行自身素养的提高，探讨并研究在小学课程中如何进行德育教育，让小学课堂发挥出德育教育的优势。在学习语文的过程中就是进行自身素养的提升，只要教师不断的在课堂中引导学生进行德育教育，就能让学生在课堂上不仅收获知识还能进一步提高素质。让学生在提升语文知识的同时，陶冶情操，提高核心素养，让学生在生动活泼课堂中健康发展。
参考文献：
[1] 温彦珍.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略探究[J].科学咨询（教育科研）.2020（09）