论文部分内容阅读
【摘要】《新课程标准》的推行对体育教学工作提出了明确的要求与目的,体育课也由技术传授为主逐渐过渡到快乐.健康为主的教学课.也对体育教师的素质提出了更高的要求.不但要具备扎实的专业素质,还要具有广博的知识,具有科研的能力,才能使体育课更具活力与色彩.
【关键词】体育教师；专业素质； 专业知识； 能力
1 体育教师要具有较高的思想道德素质
“技高为师,德高为范”.体育教师的思想道德素质对学生思想道德的养成起着至关重要的作用.在体育课上,体育教师的语言,动作,行为对学生的思想道德素质的养成具有导向作用.体育教师是学生学习的模板.
“身教重于言教”.教师的言谈举止是学生学习的典范,随时随地感染,陶冶,引导和教育着学生.教师要身体例行,用自己高尚的情操来感染学生,培养学生好学善思的良好习惯;培养学生诚实正直,吃苦耐劳的高尚品质,使学生成为高素质的有用人才.
2 体育教师要具备扎实的专业素质
随着新课程标准的推行,教师专业化的发展,对体育教师专业素质提出了更高的要求.
2.1 扎实的体育专业知识与普通文化知识。
专业知识是体育教师胜任本职工作的基础,是体育教师的立足之本.为保证学生真正掌握体育基础知识与技能,形成较好的体育能力,体育教师必须系统地掌握本专业的知识与技能.体育教师还应不断更新自己的专业知识,了解本学科的最新研究成果与发展的方向,并将新知识,新观点运用到教学实践中去。
文化知识具有陶冶人的精神,养成人文素质的价值.教学工作的对象是有待于进一步塑造的青年学生,因此,强调教学工作的人文性特点;强调教师对普通文化知识的掌握.所以,体育教师除了要精通体育学科的知识外,还要有广博的知识储备,以满足学生不同的需要。
2.2 精湛的教学技能。
教师应该是某一学科的教学专家,要有真才实学,才能受到学生的尊重.教书是教师育人的主要手段.作为一名教育工作者,教师应该不局限于所教专业学科,而应是思想开拓,视野宽广的教育管理专家,明了国家的教育方针,政策,掌握教学原则规律,懂得教育教学心理,并有丰富的创造性和改革进取的精神.
2.3 良好的语言表达能力和动作示范能力。
体育教师主要是通过形象生动的教学语言(体育术语)和准确无误的动作示范向学生传授知识和技能.因此,体育教师必须具备较好的语言表达能力和动作示范能力.教师语言描绘的形象性,生动性,准确性与幽默性,可唤起学生有关的记忆,可以调动学生分析器官的协调活动.教师优美,熟练的动作,轻松自如的姿态,鲜明的节奏感,能够激发学生学习的积极性.因此,教师是学生学习的样板.
3 体育教师要具有广博的知识
新课程理念下的体育课是体育,音乐,美术,艺术完美结合在一起的健康.这就要求体育教师不单具备扎实的体育专业素质,还要具备音乐,美术,艺术等方面的知识才能更加胜任自己的本职工作.同时体育教师还应该掌握心理学、社会学、体育理论、运动训练学、运动学、运动营养学、运动保健学及多媒体技术等,使自己成为新型的的高素质的体育教师。
4 体育教师应具备开发课程资源与开发器械多功能性的能力
体育课程资源是十分丰富的,体育教师应该交流合作,探究开发体育运动项目资源,丰富体育课堂内容,满足学生不同兴趣的需要,提高体育课效果,促进中小学生健康发展.
体育器械也是具备多功能性的,体育教师应该认真研究每一种器械,开发其多功能性,利用一种器械的多种功能来完成不同的教学内容,如栏架可以用来跨栏,也可用作投射门,还可以用作钻越的障碍等.
5 体育教师应具备科研能力
体育教师不仅是技术\知识的传授者,还是体育科学课程资源的开发者.一个合格的体育教师除了具有及教学能力外,还应具备科研能力,能够把课堂教学经验上升到理论高度;能够撰写教学研究论文;能够及时吸取先进的教学理念,掌握体育科学领域前沿的新知识、新技能，使自己的课堂教学特色化。
总之,《新课程标准》推行,对体育教师的素质提出了更高的要求,使体育课由传授型逐渐过渡到快乐健康型,使体育教师具备扎实的专业素质的同时,不断去学习,掌握广博的知识,开发课程资源来满足新课程的需要,满足学习不同兴趣的需要.培养和造就全面发展的新世纪人才.
参考文献
[1]体育与健康新课程标准,北京师范大学出版社.
[2]胡增荣,胡增荣教授浅谈新时期体育教师的基本素质[J].
[3]石伟民,21世纪初级中学体育教师素质初探[J].
[4]陈作松,新体育课程的实施对体育教师提出的新要求[J].
【关键词】体育教师；专业素质； 专业知识； 能力
1 体育教师要具有较高的思想道德素质
“技高为师,德高为范”.体育教师的思想道德素质对学生思想道德的养成起着至关重要的作用.在体育课上,体育教师的语言,动作,行为对学生的思想道德素质的养成具有导向作用.体育教师是学生学习的模板.
“身教重于言教”.教师的言谈举止是学生学习的典范,随时随地感染,陶冶,引导和教育着学生.教师要身体例行,用自己高尚的情操来感染学生,培养学生好学善思的良好习惯;培养学生诚实正直,吃苦耐劳的高尚品质,使学生成为高素质的有用人才.
2 体育教师要具备扎实的专业素质
随着新课程标准的推行,教师专业化的发展,对体育教师专业素质提出了更高的要求.
2.1 扎实的体育专业知识与普通文化知识。
专业知识是体育教师胜任本职工作的基础,是体育教师的立足之本.为保证学生真正掌握体育基础知识与技能,形成较好的体育能力,体育教师必须系统地掌握本专业的知识与技能.体育教师还应不断更新自己的专业知识,了解本学科的最新研究成果与发展的方向,并将新知识,新观点运用到教学实践中去。
文化知识具有陶冶人的精神,养成人文素质的价值.教学工作的对象是有待于进一步塑造的青年学生,因此,强调教学工作的人文性特点;强调教师对普通文化知识的掌握.所以,体育教师除了要精通体育学科的知识外,还要有广博的知识储备,以满足学生不同的需要。
2.2 精湛的教学技能。
教师应该是某一学科的教学专家,要有真才实学,才能受到学生的尊重.教书是教师育人的主要手段.作为一名教育工作者,教师应该不局限于所教专业学科,而应是思想开拓,视野宽广的教育管理专家,明了国家的教育方针,政策,掌握教学原则规律,懂得教育教学心理,并有丰富的创造性和改革进取的精神.
2.3 良好的语言表达能力和动作示范能力。
体育教师主要是通过形象生动的教学语言(体育术语)和准确无误的动作示范向学生传授知识和技能.因此,体育教师必须具备较好的语言表达能力和动作示范能力.教师语言描绘的形象性,生动性,准确性与幽默性,可唤起学生有关的记忆,可以调动学生分析器官的协调活动.教师优美,熟练的动作,轻松自如的姿态,鲜明的节奏感,能够激发学生学习的积极性.因此,教师是学生学习的样板.
3 体育教师要具有广博的知识
新课程理念下的体育课是体育,音乐,美术,艺术完美结合在一起的健康.这就要求体育教师不单具备扎实的体育专业素质,还要具备音乐,美术,艺术等方面的知识才能更加胜任自己的本职工作.同时体育教师还应该掌握心理学、社会学、体育理论、运动训练学、运动学、运动营养学、运动保健学及多媒体技术等,使自己成为新型的的高素质的体育教师。
4 体育教师应具备开发课程资源与开发器械多功能性的能力
体育课程资源是十分丰富的,体育教师应该交流合作,探究开发体育运动项目资源,丰富体育课堂内容,满足学生不同兴趣的需要,提高体育课效果,促进中小学生健康发展.
体育器械也是具备多功能性的,体育教师应该认真研究每一种器械,开发其多功能性,利用一种器械的多种功能来完成不同的教学内容,如栏架可以用来跨栏,也可用作投射门,还可以用作钻越的障碍等.
5 体育教师应具备科研能力
体育教师不仅是技术\知识的传授者,还是体育科学课程资源的开发者.一个合格的体育教师除了具有及教学能力外,还应具备科研能力,能够把课堂教学经验上升到理论高度;能够撰写教学研究论文;能够及时吸取先进的教学理念,掌握体育科学领域前沿的新知识、新技能，使自己的课堂教学特色化。
总之,《新课程标准》推行,对体育教师的素质提出了更高的要求,使体育课由传授型逐渐过渡到快乐健康型,使体育教师具备扎实的专业素质的同时,不断去学习,掌握广博的知识,开发课程资源来满足新课程的需要,满足学习不同兴趣的需要.培养和造就全面发展的新世纪人才.
参考文献
[1]体育与健康新课程标准,北京师范大学出版社.
[2]胡增荣,胡增荣教授浅谈新时期体育教师的基本素质[J].
[3]石伟民,21世纪初级中学体育教师素质初探[J].
[4]陈作松,新体育课程的实施对体育教师提出的新要求[J].