论文部分内容阅读
数学教学中,培养学生提出问题能力的意义主要有：激发学生认知冲突,促进学生知识构建,帮助教学面向全体,培养学生创新思维;策略主要有：明确培养学生的＂有疑＂意识,重视反馈学生的课堂提问,灵活运用课堂提示语言,充分借助题目编拟方法。
培养学生提出问题能力的意义及策略——以数学教学为例
【摘 要】
：
数学教学中,培养学生提出问题能力的意义主要有：激发学生认知冲突,促进学生知识构建,帮助教学面向全体,培养学生创新思维;策略主要有：明确培养学生的＂有疑＂意识,重视反馈学生的课
【机 构】
：
华东师范大学教师教育学院
【出 处】
：
教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
：
2017年2期
其他文献
教学策略有直接和间接之分,高中历史教学应积极运用间接教学策略。运用间接教学策略可以从能力立意、问题导学、情境创设三个方面入手,培养学生善于思考、乐于探究的学习品质
思辨读写是批判性思维与语文学科核心素养叠加产生的教学命题。思辨读写经常以专题的方式呈现,而"英雄"主题以其文学价值、美学价值、公民理性价值决定了它的思辨价值。"英雄
<正>邢奇志名优班主任工作室成立于2013年11月,是江苏省苏州市首批成立的名优班主任工作室之一。工作室聚集了苏州市德育学科带头人、十佳班主任、优秀德育工作者、德育骨干