村小“战贫”记

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  五一前夕,地处药王孙思邈故里孙原村的铜川市耀州区孙塬镇中心小学(以下简称“孙塬小学”)校园里,刚刚复课的全体150余名学生,徜徉在阳光下,整齐地做着课间操。队伍里,建档立卡贫困户学生、14岁的五年级彝族姑娘某比次扎脸上洋溢着幸福的微笑。
  学校现有建档立卡贫困学生25名。由于地处工业园周边,学生不仅有来自本区域的,还有来自工业园区企业跟随父母务工的外地孩子,贫困学生来源广泛。自2016年学校参与教育扶贫以来,开展了一系列教育帮扶工作,“不仅让学生健康成长,也让教师受益匪浅,更使学校大受裨益。”校长阴阿强说。
  让家访助力脱贫攻坚
  党的政策就是好,贫困家庭忘不了。
  教育帮扶办法多,核心还是要扶智。
  学杂费,全部免,国家课本也全免……
  这是孙塬小学为宣传教育资助政策编的童谣,读来朗朗上口。由于农村家长大部分年龄偏大,教师入户走访讲解政策,很多家长听不懂、记不住。为此,学校编写了资助政策宣传资料,用通俗易懂的文字对义务教育阶段的“两免一补”、营养改善计划资助政策、教师结对帮扶进行了宣传,让家长听后容易明白,也能记得住、说得出。学校将辖区五个行政村划分成三片,由三位校领导分片包抓,教师包抓到户。2016年至今,学校老师走访贫困家庭1060户次,参与教师630人次,发放宣传材料3000余份。
  长年的走村入户,他们发现帮扶家庭有两个共性,要不父母残疾,要不单亲离异。为了做好帮扶家庭孩子的教育,学校不等不靠,长期家访。“家访不能光放在孩子身上,家长遇到的烦心事也要善于开导,真心交谈,才能得到家长的认可,更好地配合我们。”阴阿强说,“脱贫攻坚的家访和以前纯粹的学生家访不同,脱贫攻坚是个大工程,你不能只关心孩子的学习成绩。”
  2016年他同帮扶老师走进一户贫困家庭,村里安排这家农户养兔,可没有地方,就在进门处放着,没有窗子,气味很大。家访时,他们没提学生的事,先去参观兔舍,看后给家长建议要通风,太密闭了。“家长当即就打开个窗户,不知道管不管用,但很小的一个举动,家长看到教育人的帮扶是真心的,不是高高在上的。再给家长谈孩子的事,就好交流了。”
  扶貧先扶志,扶贫必扶智。要做好扶智工作,教育是关键,只有教育才是阻止贫困代际传递的“剪刀”。家访中,老师们给家长树立信心,告诉他们要想将来不返贫,就要抓好孩子教育,这是核心问题,也是真正斩断穷根的关键。
  5个大凉山孩子爱上了新学校
  不让一位孩子因贫失学,更要让每一位孩子在家门口学校得到精准帮扶,哪怕是随迁就读的异地孩子。在孙塬小学,五位大凉山彝族孩子找到了新家。
  “我的老家在四川大凉山昭觉县,交通不方便,路不好走。我们兄妹6个,我是老二,我从老家出来两年了,平时在学校,周末回家……”某比次扎羞涩地说道。
  2019年秋季开学不久,辖区内有五名四川大凉山彝族孩子随父母在附近砖厂打工,要求入学。长期跟随父母打工在外,他们没做过体检、没接种过疫苗。为此,学校一次次同卫生防疫部门联系,帮孩子们体检、补种疫苗。入学就读后,辗转多次将孩子们的学籍从省外转入。得知两个孩子是建档立卡家庭,学校及时上报,让他们同其他孩子一样享受资助政策、食宿,并在校车公司办理了乘车卡。“五个孩子享有生活补助、免费住宿,免费营养餐一学期400元,到校卡里就有钱,上学他们一分钱都不花。”
  入校后,刘欣成为某比色哈的帮扶老师。某比色哈兄弟姊妹6个,父母无力照看,他没有连续就学,岁数大了,可知识层次还在二年级水平。刚来赶上第一次月考,某比色哈基础薄弱,检测后知识漏洞多。由于是住宿生,他下午放学后时间比较多,刘欣每天下午给他单独辅导,专项训练,坚持了一个学期。给他安排的任务都能按时完成,不会的也能问,进步非常快。经过期中、期末考试,某比色哈的成绩从刚来时的不及格提高到85分。
  他的性格也变得更开朗了。刚来时候,他普通话不标准,只和自己同班的弟弟说话,同其他人玩不到一起。上课时刘欣特意让他们回答问题,在她带的音乐课上,让他们给大家表演节目。下课后和他们开开玩笑,同他们打乒乓球、羽毛球。发现某比色哈喜欢踢足球,刘欣便带他去球场踢球。现在他能听懂老师的话,和同学相处得很好,变化很大。
  “学校对5个孩子一视同仁,甚至照顾得更多一些。现在他们都很活泼,有时候还要控制一下,说明他们融进来了。”阴阿强说。去年10月,老师们一同去几个孩子的父母所在公司家访,并为他们送去了书包和文具。孩子父母激动地说:“学校对我们孩子太好了,孩子们吃得好、住得好,还有校车接送。我们不走了,就在你们这里打工!”
  “教育扶贫是一种爱的传递”
  孙塬小学从校长到教师每人帮扶一名贫困学生,采取辅导学习、实践活动、文体娱乐、心理疏导、生活关爱等多种方式,帮助他们树立信心,快乐成长。
  现就读四年级的一名建档立卡女孩小云(化名),母亲改嫁,父亲患有抑郁症,只有身患心脏病的奶奶照顾她,家庭的希望全部寄托在小云身上。帮扶教师了解到情况后,给予小云更多的关爱。四年的精心照顾,让原本内向自卑不愿学习的小云变得有说有笑,从开始的进步奖到如今的三好学生奖。小云的进步让原本愁苦的家人看到了希望,每次走访家人都会连连感谢。2019年“五一”收假后,得知小云因病住院未到校后,帮扶教师立即前往医院看望,嘱托小云要配合医生治疗,不要担心落下的课程,到校后有老师辅导。
  帮扶学生的同时,老师们也尽力为贫困家庭排忧解难,帮助他们走出困境。党员教师徐和平自2016年秋季起,帮扶文昌村一年级一位建档立卡学生。孩子父母由于家里无房,大儿子身残而缺乏自信,看不到生活的希望。徐和平也是这个村子的,就有了更多机会去了解这个家庭。2017年,徐和平介绍孩子父亲在水泥厂开起了铲车。2018年,家里分配到城里的一套住房。徐和平又联系孩子的母亲在自己居住的小区附近面馆务工。如今,这个家庭父母都有了可观的收入,孩子又在学校享受着各项教育资助政策,一家人的生活变得越来越好。2019年,该家庭还被所在乡镇评选为“八星励志”六星先进户。
  这样的故事还有很多,学校汇编成一册《教育扶贫与我身边的故事》,一页页文字和图片记录下了23位教师的帮扶经历,以及他们的深切感悟。“扶贫不仅仅是任务,也是一种责任,更是一种爱的传递。”一位老师写道。
  一所村小的“战贫”行动,为当地脱贫攻坚工作的顺利开展贡献出了教育人的智慧和担当,也赢得了家长、群众对教育工作的认可、支持。2019年3月,小云家长为学校送来“教育帮扶,敬业奉献”的锦旗,为孩子的班主任、帮扶教师佩戴了红花。2017年9月19日,当地一家企业为学校30名贫困学生捐赠了图书架和400余册书籍。
  “通过脱贫攻坚,学校这几年变化很大。”阴阿强说,教育扶贫促进了学校管理,我们深刻理解了要以孩子为中心,把孩子当成学校主要的事来做。对老师来说,教育帮扶加强了老师对贫困生和对所有学生的师爱,并通过行动得到体现。结对帮扶让学生的综合素质得到提升,也带动了他们全面素质的提高。
  (文中学生姓名均为化名)
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