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《江苏省学生体质健康促进条例》中指出：“学校应当与家长、社会相互配合，根据学生身心发展的特点，对学生进行心理健康教育和心理咨询辅导，对行为有偏差、心理有障碍的学生及时给予必要的关心和指导，使学生的身心得到健康发展。”由此要求学校、家庭相互配合协作是十分必要的，如何让家庭和学校共同形成合力促进学生体质健康的发展，其中一个重要的原因就是要开发出适合“家校一体”的体育运动项目。本文就家校合作体育活动内容的开发进行简单的分析探讨。
1 家校合作体育活动内容开发的注意事项
1.1 开发的活动内容应有利于学校体育课程目标的实现。家庭体育作为学校体育的延伸，要与学校体育相配合，以提高学生的体质健康。家校合作体育活动的内容要有利于学生实现水平目标，最终实现课程目标，以达到1+1>2的效果。
1.2 开发的活动内容要适应学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能全身心地投入练习，对运动的爱好和自主锻炼的习惯才能逐渐形成。开发的活动内容要有一定的趣味性。
1.3 开发的活动内容要具有实效性。教师在开发活动内容时一定要注意某一活动是否简便易行，对促进学生身心健康是否有效，是否能够为生活服务。若某项活动对学生技术要求太高，练习有较大的难度，和生活联系又不紧密，就不具备较高的实效性，就要进行简易化改造。
1.4 开发的活动内容要具有科学性。新课程标准的理念之一是关注学生的个体差异，确保每一位学生受益。所以教师在开发活动内容时应考虑到学生的个体差异，使学生身心健康地发展。另外，还要考虑到活动内容本身的科学性。
1.5 选择活动内容要具有文化性。体育本身就是一种文化，具有较强的人文性。如果活动内容选择适当，对学生的影响是深远的，能起到沟通学生心灵的作用。例如，让学生回家观看、欣赏一场篮球比赛，与让学生练习运球、投篮技术同等重要。
1.6 开发的活动内容的可置换性。许多体育项目和内容都是相通的、多变的，开发时要考虑到内容之间的可替代性。如练习上肢力量，可让学生从掷羽毛球、沙包、废报纸团、废布团、俯卧撑等练习项目中进行选择。
1.7 开发的活动内容要具有较强的时代性。体育和体育课程是随着社会的发展而不断变化的，竞技运动项目、体育娱乐方式层出不穷，具有一定的时代性和多变性。所以，体育教师在选择活动内容时也要注意“与时俱进、推陈出新”，适当开发新兴体育项目，如轮滑，街舞等。
1.8 开发的活动内容要充分考虑到场地器材的条件。各社区、村组和家庭的场地器材条件参差不齐，使得很多练习项目无法顺利进行，达不到真正为健身服务的目的。所以，要充分考虑到场地器材的条件，因地制宜地选择活动内容，以小场地、少器材的活动内容为主。
1.9 开发的活动内容充分考虑其安全性。家庭体育活动离开了教师的专业辅导、监督和保护，也可能会在无家长看护下进行，所以开发的活动内容要充分考虑其安全性。例如，在无家长的看护监管的情况下，应选择以个体的身体素质练习项目为主。
1.10 开发的活动内容的合作性。家校合作体育活动的功能不仅是促进学生个体的体质健康发展，其更重要的是可以带领和影响一个家庭体质健康发展。所以在开发体育活动内容时应多开发家庭合作性的项目，以此来促进整个家庭对体育活动参与，让更多的人获得健康，以促进社会的和谐发展和美丽中国的建设。
2 开发“家校合作”体育活动内容的来源
2.1 家校合作体育活动内容与学校体育教学结合。学生在体育课上所学很多动作和技术，在体育课堂通过几课时未必能很好的掌握。这些动作和技术就可以成为家庭体育活动的内容，让学生在家进行练习，以促进水平目标的达成。
2.2 家校合作体育活动内容与学校阳光体育活动相结合。各校阳光体育活动都各有特色，各有传统。如泰兴市鼓楼小学的花样跳绳，单独利用课堂和大课间体育活动的时间练习是不够的，其也可以成为家校合作的内容，提高学生运动水平。
2.3 家校合作体育活动内容與“体艺2+1”相结合。“体艺2+1”中体育项目是学生自选的、有兴趣爱好的项目。这些活动内容既能让学生容易接受，乐于练习，更能让学生通过练习进一步提高学生相关选项运动水平。
2.4 家校合作体育活动内容与家长体育爱好相结合。现代家庭的家长一般都接受过较高水平的教育，不少家长对某项体育运动也有着特别爱好，甚至达到一定的水平。在这种情况下，既可以充分利用好家长资源来辅导学生进行练习，又能让更多的家长参与到体育活动中来，为全民健身打下基础。
总之，家校合作是一个系统工程，需要我们体育教师积极动脑，需要教师、家长和学生的积极配合，需要政府、社会的大力支持。相信，经过大家的努力，学生的体质健康状况会得到改善，全民的健身意识会得到加强，对《全民健身计划纲要》的实施会有积极的促进作用。
参考文献
1 杨文轩等.体育原理[M].北京高等教育出处社，2004：85
2 教育部.教育部2010年全国学生体质与健康调研结果[R].教体
艺，2011.4
3 郭海玲.小学生家庭体育活动的探索[J].浙江体育科学，2001
（4）：63
4 童甜甜.上海市小学家校体育合作的调查研究[D].上海华东师范
大学，2011
5 雷熠等.如何选择体育教学内容[EB/OL]，2004
1 家校合作体育活动内容开发的注意事项
1.1 开发的活动内容应有利于学校体育课程目标的实现。家庭体育作为学校体育的延伸，要与学校体育相配合，以提高学生的体质健康。家校合作体育活动的内容要有利于学生实现水平目标，最终实现课程目标，以达到1+1>2的效果。
1.2 开发的活动内容要适应学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能全身心地投入练习，对运动的爱好和自主锻炼的习惯才能逐渐形成。开发的活动内容要有一定的趣味性。
1.3 开发的活动内容要具有实效性。教师在开发活动内容时一定要注意某一活动是否简便易行，对促进学生身心健康是否有效，是否能够为生活服务。若某项活动对学生技术要求太高，练习有较大的难度，和生活联系又不紧密，就不具备较高的实效性，就要进行简易化改造。
1.4 开发的活动内容要具有科学性。新课程标准的理念之一是关注学生的个体差异，确保每一位学生受益。所以教师在开发活动内容时应考虑到学生的个体差异，使学生身心健康地发展。另外，还要考虑到活动内容本身的科学性。
1.5 选择活动内容要具有文化性。体育本身就是一种文化，具有较强的人文性。如果活动内容选择适当，对学生的影响是深远的，能起到沟通学生心灵的作用。例如，让学生回家观看、欣赏一场篮球比赛，与让学生练习运球、投篮技术同等重要。
1.6 开发的活动内容的可置换性。许多体育项目和内容都是相通的、多变的，开发时要考虑到内容之间的可替代性。如练习上肢力量，可让学生从掷羽毛球、沙包、废报纸团、废布团、俯卧撑等练习项目中进行选择。
1.7 开发的活动内容要具有较强的时代性。体育和体育课程是随着社会的发展而不断变化的，竞技运动项目、体育娱乐方式层出不穷，具有一定的时代性和多变性。所以，体育教师在选择活动内容时也要注意“与时俱进、推陈出新”，适当开发新兴体育项目，如轮滑，街舞等。
1.8 开发的活动内容要充分考虑到场地器材的条件。各社区、村组和家庭的场地器材条件参差不齐，使得很多练习项目无法顺利进行，达不到真正为健身服务的目的。所以，要充分考虑到场地器材的条件，因地制宜地选择活动内容，以小场地、少器材的活动内容为主。
1.9 开发的活动内容充分考虑其安全性。家庭体育活动离开了教师的专业辅导、监督和保护，也可能会在无家长看护下进行，所以开发的活动内容要充分考虑其安全性。例如，在无家长的看护监管的情况下，应选择以个体的身体素质练习项目为主。
1.10 开发的活动内容的合作性。家校合作体育活动的功能不仅是促进学生个体的体质健康发展，其更重要的是可以带领和影响一个家庭体质健康发展。所以在开发体育活动内容时应多开发家庭合作性的项目，以此来促进整个家庭对体育活动参与，让更多的人获得健康，以促进社会的和谐发展和美丽中国的建设。
2 开发“家校合作”体育活动内容的来源
2.1 家校合作体育活动内容与学校体育教学结合。学生在体育课上所学很多动作和技术，在体育课堂通过几课时未必能很好的掌握。这些动作和技术就可以成为家庭体育活动的内容，让学生在家进行练习，以促进水平目标的达成。
2.2 家校合作体育活动内容与学校阳光体育活动相结合。各校阳光体育活动都各有特色，各有传统。如泰兴市鼓楼小学的花样跳绳，单独利用课堂和大课间体育活动的时间练习是不够的，其也可以成为家校合作的内容，提高学生运动水平。
2.3 家校合作体育活动内容與“体艺2+1”相结合。“体艺2+1”中体育项目是学生自选的、有兴趣爱好的项目。这些活动内容既能让学生容易接受，乐于练习，更能让学生通过练习进一步提高学生相关选项运动水平。
2.4 家校合作体育活动内容与家长体育爱好相结合。现代家庭的家长一般都接受过较高水平的教育，不少家长对某项体育运动也有着特别爱好，甚至达到一定的水平。在这种情况下，既可以充分利用好家长资源来辅导学生进行练习，又能让更多的家长参与到体育活动中来，为全民健身打下基础。
总之，家校合作是一个系统工程，需要我们体育教师积极动脑，需要教师、家长和学生的积极配合，需要政府、社会的大力支持。相信，经过大家的努力，学生的体质健康状况会得到改善，全民的健身意识会得到加强，对《全民健身计划纲要》的实施会有积极的促进作用。
参考文献
1 杨文轩等.体育原理[M].北京高等教育出处社，2004：85
2 教育部.教育部2010年全国学生体质与健康调研结果[R].教体
艺，2011.4
3 郭海玲.小学生家庭体育活动的探索[J].浙江体育科学，2001
（4）：63
4 童甜甜.上海市小学家校体育合作的调查研究[D].上海华东师范
大学，2011
5 雷熠等.如何选择体育教学内容[EB/OL]，2004