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摘 要:课堂教学是实施素质教育的主阵地,任何优化课堂教学,让课堂45分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。遗憾的是,现在我们见到的很多课堂教学往往流于形式,效率不高,出现了走过场的现象。本文主要从课堂教学中就教师提问后如何应对学生的回答这一问题出发,分析低效的原因,提出把学习主动权交给学生,放手让学生自主探究,创设自主学习气氛,让学生的学习主动性得到充分发挥,提高初中数学课堂教学中的有效应答,使数学课堂的真正富有成效。
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