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摘要：当下，素质教育盛行，越来越多的教师开始基于素质教育，展开对学生的教学。初中美术教师在展开对学生的教育时，自然需要充分地关注和了解素质教育，尽量基于素质教育理念，展开对学生的教学， 促使学生更好地获取美术知识，具备较好的素养，从而让学生获得更好的发展。基于此，本文将对素质教育背景下的初中美术教学策略进行分析和研究。
关键词：初中美术;素质教育;教学策略
处在初中阶段的学生，需要接受良好的素养教育，以促使自身形成较好的素养，让自身获得综合性的发展。但是，如何展开素质教育，促使学生具备综合性的素养，是当下教师不得不思考的一个问题。初中美术教师在展开知识的教学时，自然需要深入分析学科教育内容和初中生的特点，以此展开素养教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对素质教育背景下的初中美术教学策略进行研究，以供参考。
一、展开审美教育，培养审美意识
审美教育是比较重要的教育内容，其主要是关注学生的审美素养。初中美术教师在展开对学生的教育时，应当对审美教育进行分析，并将其合理性的应用于教学中，以促使学生具备较好的审美意识，让学生获得更好的发展。
在展开对学生的教学时，笔者会尽量优化教学的形式，促使学生进行主动思考，就美术作品进行分析，以促使学生逐渐地发展自身的审美素养。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现出美术作品，指引学生细细观赏，说一说自己在美术作品中所了解到的内容，做好观赏。当然，一开始的时候，这种教学方法展开的并不顺利，很多学生往往处于被动接受知识的局面，难以进行主动思考和鉴赏。为此，笔者便引出了奖励式的政策，机会给与积极表达的学生奖励。在这样的奖励的推动下，学生才开始逐渐地进行积极思考，会逐渐地进行认真审美，说出自己的想法。笔者则会就学生所说的想法逐渐地展開对学生的教育，以让学生不断优化自身的想法。在这样的教学形式的驱动下，学生能够逐渐地形成较好的审美意识，逐渐地发展并提升自身的审美能力。
总之，初中美术教师需要充分地关注学生在审美意识方面的发展需求，并以此为基础，展开对学生的审美教育，让学生拥有较好的审美素养，促使学生的审美能力获得发展和提升。
二、创新教学模式，激发学习兴趣
学生往往会在兴趣的驱动下，产生学习的积极性，并因此积极且主动地学习知识。因此，初中美术教师在展开知识的教学时，应当尽量将自身的教学模式变得更具备创新性，促使学生产生学习的兴趣，让学生积极学习知识，形成较好的学习兴趣。
如，在展开对学生的教学时，笔者会尽量优化自身的教学手段，会将信息化教学法、体验式教学法、游戏化教学法、情境化教学法等多样的教学方法应用于教育中，并会尽量轮流使用这些教学方法。在这些教学方法的驱动下，学生能够逐渐地找寻到知识学习的兴趣，能够积极且主动学习知识，增强自身的学习水平。当然，笔者也会关注自身的教学评价，会尽量将激励式的评价方式应用到教育中。在对学生所展现的美术作品进行评价时，笔者会尽量说一说学生所创作的美术作品的优秀之处，以促使学生在这种美术作品创作的过程中，逐渐地找寻到美术知识学习的兴趣，逐渐开始深入进行知识的学习，从而逐渐地发展并提升自身的知识学习水平，使得自身的美术素养能够获得发展和提升。
总之，初中美术教师需要充分地关注和了解自身所实施的教学手段，尽量将自身的教学手段变得更具备创新性，以让学生拥有较好的学习兴趣，促使学生积极学习知识。
三、借助美术教学，渗透审美教育
处在初中阶段的学生，需要拥有较好的思想道德品质，以使得自身获得更好的发展。初中美术教师在展开对学生的教学时，应当充分地关注学生在道德品质方面的发展需求，尽量基于美术教学内容，展开对学生的德育教育，促使学生具备较好的道德思想，让学生拥有较好的道德水平。
如，在讲授“尊重世界多元美术文化”这部分的知识时，笔者除了讲授这部分的基础美术知识，还会强化对学生的人文地理认知观念。在展开对学生的知识教育时，笔者会就“世界美术文化”对学生展开教学，让学生结合自己的实际生活经验，说一说自己了解的世界美术文化有哪些，让学生谈一谈自己喜欢世界美术文化的原因，说一说自己所喜欢的美术作品、建筑类型等。这样，在笔者的教学指引下，学生便结合自己的实际生活经验，以比较积极且主动的姿态进行了语言的诉说。学生在语言诉说的过程中，也能够逐渐地感受到罗马斗兽场的魅力、北京天安门的雄伟、蒙娜丽莎的端庄、埃及金字塔的奇妙，逐渐地产生对世界美术文化的喜爱之情。在学生说完后，笔者便会逐渐地展开对学生的审美教育，帮助学生体会和了解到美术的魅力，让学生能够体会到美术的神奇之处，并促使学生逐渐地形成较好的热爱美术的思想，让学生能够逐渐地形成较好的审美能力，笔者也因此能够顺利达到审美教育的目的，促使学生获得更好的发展。总之，初中生需要接收良好的审美教育，以使得自身拥有较好的思想，让自身具备较好的情操。因此，初中美术教师需要充分地关注学生在审美方面的发展需求，尽量关注美术教学内容，展开对学生的美术教育，让学生获得更好的发展。
综上，当下的学生在素养方面的发展需求越来越多了，越来越追求素养培育教育。因此，初中美术教师需要基于素质教育展开教学，从审美教育、兴趣教学和德育教育这三个方面，展开对学生的教学，使得学生具备较好的审美意识、学习兴趣和道德思想，让学生获得综合性的发展。
参考文献：
[1]姜振华.新课改下初中美术教学现状与对策[J].黑河教育，2018（07）：76-77.
[2]范晓瑛.初中美术课堂的互动教学[J].现代教学，2018（09）：51-52.
关键词：初中美术;素质教育;教学策略
处在初中阶段的学生，需要接受良好的素养教育，以促使自身形成较好的素养，让自身获得综合性的发展。但是，如何展开素质教育，促使学生具备综合性的素养，是当下教师不得不思考的一个问题。初中美术教师在展开知识的教学时，自然需要深入分析学科教育内容和初中生的特点，以此展开素养教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对素质教育背景下的初中美术教学策略进行研究，以供参考。
一、展开审美教育，培养审美意识
审美教育是比较重要的教育内容，其主要是关注学生的审美素养。初中美术教师在展开对学生的教育时，应当对审美教育进行分析，并将其合理性的应用于教学中，以促使学生具备较好的审美意识，让学生获得更好的发展。
在展开对学生的教学时，笔者会尽量优化教学的形式，促使学生进行主动思考，就美术作品进行分析，以促使学生逐渐地发展自身的审美素养。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现出美术作品，指引学生细细观赏，说一说自己在美术作品中所了解到的内容，做好观赏。当然，一开始的时候，这种教学方法展开的并不顺利，很多学生往往处于被动接受知识的局面，难以进行主动思考和鉴赏。为此，笔者便引出了奖励式的政策，机会给与积极表达的学生奖励。在这样的奖励的推动下，学生才开始逐渐地进行积极思考，会逐渐地进行认真审美，说出自己的想法。笔者则会就学生所说的想法逐渐地展開对学生的教育，以让学生不断优化自身的想法。在这样的教学形式的驱动下，学生能够逐渐地形成较好的审美意识，逐渐地发展并提升自身的审美能力。
总之，初中美术教师需要充分地关注学生在审美意识方面的发展需求，并以此为基础，展开对学生的审美教育，让学生拥有较好的审美素养，促使学生的审美能力获得发展和提升。
二、创新教学模式，激发学习兴趣
学生往往会在兴趣的驱动下，产生学习的积极性，并因此积极且主动地学习知识。因此，初中美术教师在展开知识的教学时，应当尽量将自身的教学模式变得更具备创新性，促使学生产生学习的兴趣，让学生积极学习知识，形成较好的学习兴趣。
如，在展开对学生的教学时，笔者会尽量优化自身的教学手段，会将信息化教学法、体验式教学法、游戏化教学法、情境化教学法等多样的教学方法应用于教育中，并会尽量轮流使用这些教学方法。在这些教学方法的驱动下，学生能够逐渐地找寻到知识学习的兴趣，能够积极且主动学习知识，增强自身的学习水平。当然，笔者也会关注自身的教学评价，会尽量将激励式的评价方式应用到教育中。在对学生所展现的美术作品进行评价时，笔者会尽量说一说学生所创作的美术作品的优秀之处，以促使学生在这种美术作品创作的过程中，逐渐地找寻到美术知识学习的兴趣，逐渐开始深入进行知识的学习，从而逐渐地发展并提升自身的知识学习水平，使得自身的美术素养能够获得发展和提升。
总之，初中美术教师需要充分地关注和了解自身所实施的教学手段，尽量将自身的教学手段变得更具备创新性，以让学生拥有较好的学习兴趣，促使学生积极学习知识。
三、借助美术教学，渗透审美教育
处在初中阶段的学生，需要拥有较好的思想道德品质，以使得自身获得更好的发展。初中美术教师在展开对学生的教学时，应当充分地关注学生在道德品质方面的发展需求，尽量基于美术教学内容，展开对学生的德育教育，促使学生具备较好的道德思想，让学生拥有较好的道德水平。
如，在讲授“尊重世界多元美术文化”这部分的知识时，笔者除了讲授这部分的基础美术知识，还会强化对学生的人文地理认知观念。在展开对学生的知识教育时，笔者会就“世界美术文化”对学生展开教学，让学生结合自己的实际生活经验，说一说自己了解的世界美术文化有哪些，让学生谈一谈自己喜欢世界美术文化的原因，说一说自己所喜欢的美术作品、建筑类型等。这样，在笔者的教学指引下，学生便结合自己的实际生活经验，以比较积极且主动的姿态进行了语言的诉说。学生在语言诉说的过程中，也能够逐渐地感受到罗马斗兽场的魅力、北京天安门的雄伟、蒙娜丽莎的端庄、埃及金字塔的奇妙，逐渐地产生对世界美术文化的喜爱之情。在学生说完后，笔者便会逐渐地展开对学生的审美教育，帮助学生体会和了解到美术的魅力，让学生能够体会到美术的神奇之处，并促使学生逐渐地形成较好的热爱美术的思想，让学生能够逐渐地形成较好的审美能力，笔者也因此能够顺利达到审美教育的目的，促使学生获得更好的发展。总之，初中生需要接收良好的审美教育，以使得自身拥有较好的思想，让自身具备较好的情操。因此，初中美术教师需要充分地关注学生在审美方面的发展需求，尽量关注美术教学内容，展开对学生的美术教育，让学生获得更好的发展。
综上，当下的学生在素养方面的发展需求越来越多了，越来越追求素养培育教育。因此，初中美术教师需要基于素质教育展开教学，从审美教育、兴趣教学和德育教育这三个方面，展开对学生的教学，使得学生具备较好的审美意识、学习兴趣和道德思想，让学生获得综合性的发展。
参考文献：
[1]姜振华.新课改下初中美术教学现状与对策[J].黑河教育，2018（07）：76-77.
[2]范晓瑛.初中美术课堂的互动教学[J].现代教学，2018（09）：51-52.