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摘要;新课程标准的颁布对现阶段的教育进行了重新的定义，教师在教学展开的过程当中不仅仅需要完成知识和理论的传输，更需要在教学的过程当中完成对于学生更加综合全面的培育，从能力、素养、情感等多个角度进行有效塑造，促进学生的全面发展，本篇文章将目光集中于新教育观念下小学数学教学的效益提升分析，主要讨论了如何通过课内比教学和课外强家访两个角度提升小学数学教学的综合效益。
关键词：小学教育;新教育观念;家校联合;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学学生正处于生长的关键阶段，在该阶段学生所形成的能力、素养、兴趣将会对学生未来的学习和成长带来极大的影响，而在小学数学教学展开的过程当中往往因为小学学生的认知能力、知识储备、逻辑思维能力相对较弱，导致了数学教学的教学效率和教学质量相对较低，同时也导致了学生的能力无法得到有效塑造，学生的情感和观念也并没有得到有效引导，新教育观念的颁布和落实为小学数学教学的优化提供了新的方向，可以通过课内比教学和家庭教育的有效整合，促进小学数学教学效益的提升，相关的教育单位可以从以下几点着手。
1.转变教育观念 优化教育目标
新教育观念与传统的教育观念存在着明显的区别，在新教育观念当中更加强调学生能力和素养的培育，强调学生的主体地位，以学生的能力发展和人格发展为教育的出发点和落脚点，相较于传统的应试教育理念，新教育观念可以有效地解决小学数学的教学困境，提高教学的效率和质量，同时也可以有效地提升学生的学习兴趣，而想要将这一观念有效地落实于小学数学当中，提升学生的能力和素养，首先就需要相关教师以及相关机构转变教育观念，明确教育标准。
觀念始终是个人行为和工作开展的一个重要的基调和保障，相关单位应当定期的为教师展开培训，通过培训和学习的方法让相关教师了解到现今时代对于教育提出的最新诉求以及应试教育理念存在的缺陷和不足，在此基础上合理的调整教学观念，从教学观念出发对教学目标、教学方法、教学策略进行有效的优化和改良，同时在教育优化的过程当中更多地关注学生的主体发展，从学生的情感、能力、素养等多个角度重构教学，优化教学。
2.课内比教学 打造专业型人才队伍
人才始终是工作优化和工作效率提升的重要基础和保障，在对工作进行分析的过程当中，必须首先将目光集中于人才的素养和能力，教育工作也同样如此。尤其是现阶段，随着教育研究的不断深入和发展，教育被赋予了更多的内涵和意义，这让现阶段的教育对于相关教师提出的标准和要求变得更高，只有教师的专业素养和专业能力得到了有效的提升，教学的综合效益才可以得到有效体现，为此就应当强化人才队伍的建设，而人才队伍的建设，除了需要相关学校定期的展开培训以外，还应当适当的提高教师的紧迫感，让教师更加积极主动了对自身的能力和素养进行优化和发展。相关院校可以定期地展开教学评比活动，针对于教师所选用的教学方法以及教师教学方法所能达成的教学效益进行公正公平的评分。通过课内教学评比的方式，让教师了解到自身存在的缺陷和不足，同时教师也会学习其他教师在教学展开过程当中的优势和特长，不断的优化自己的教学方法、教学理念和教学目标。
除此之外，学校还应当定期的展开教学研讨活动，将教师聚在一起，共同讨论小学学生的学龄特点、认知特点、认知规律以及教师在教学过程当中遇到的主要教学困境和相应的解决手段，通过共同研讨、共同分析的方式来不断的调整教学方法和教学目标，并且在共同探讨和分析的过程当中了解不同教学方法对于学生的能力、培养方向和对于教育综合效益提升的优化方向。
3.加强沟通 家校联合
在小学教育当中教师需要认识到整合教育资源对于综合教育效益提升所能产生的影响和帮助，因为小学学生本身是较为欠缺辨别能力和思考能力的，而小学学生又处于思维快速发展和人生观世界观迅速建立的过程，在这个过程当中学生会有意无意的去模仿一切可能模仿的对象，除了教师对于学生影响相对较大以外，家庭对于学生的教育往往也会让学生受到极大的影响，是在实践教学中可以发现，很多学生家长因为个人认知能力和知识水平有限导致了在教育的过程当中不得法门，家庭教育欠缺科学性和合理性，因此很容易会导致一些学生对于学习产生厌恶心理，甚至学生本身的思想观、价值观、人生观的标准确立与社会主义核心价值观会存在一定的偏差，在这样的情况下加强家访，整合教育资源，家校联合是十分必要的，教师需要定期地与家长进行沟通和交流，而在与家长沟通和交流的过程当中，教师需要注意两点重要的问题，首先，因为考虑到家长的这是文化水平存在着较大的差异，教师在对学生问题分析和学生成长关注上应当深入浅出地与家长进行沟通和交流，让家长尽可能地了解学校教育的方向、教育的方针以及教育的主旨和现阶段学生本身存在的问题和缺陷，以及家长该如何有效的去做。其次，在与家长进行沟通和交流的过程当中教师还需要注意的是不仅仅需要关注学生的成绩提升，更需要关注学生的人格发展，给予学生更多的关心，这样一方面可以更好地拉近学校与家长之间的距离，另外一方面也可以更好地促进学生的健康发展。
结束语
新教育观念下要求教育的展开不仅仅需要传递知识和概念，更需要在教育展开的过程当中促进学生的全面发展，课内教学比赛和教育观念转变以及家校共育的方式对于小学数学综合效益提升可以起到较高的帮助和影响，需要引起关注和重视。
参考文献
[1]潘小英.家校合作协同育人的现状与问题研究[J].小学生（中旬刊），2021（08）：10.
[2]邓昳瑶.当代家校合作内容与方式的再思考[J].求知导刊，2021（32）：6-7.
[3]黄燕芝. 家校合作促进学生道德行为的健康发展[D].苏州大学，2010.
关键词：小学教育;新教育观念;家校联合;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学学生正处于生长的关键阶段，在该阶段学生所形成的能力、素养、兴趣将会对学生未来的学习和成长带来极大的影响，而在小学数学教学展开的过程当中往往因为小学学生的认知能力、知识储备、逻辑思维能力相对较弱，导致了数学教学的教学效率和教学质量相对较低，同时也导致了学生的能力无法得到有效塑造，学生的情感和观念也并没有得到有效引导，新教育观念的颁布和落实为小学数学教学的优化提供了新的方向，可以通过课内比教学和家庭教育的有效整合，促进小学数学教学效益的提升，相关的教育单位可以从以下几点着手。
1.转变教育观念 优化教育目标
新教育观念与传统的教育观念存在着明显的区别，在新教育观念当中更加强调学生能力和素养的培育，强调学生的主体地位，以学生的能力发展和人格发展为教育的出发点和落脚点，相较于传统的应试教育理念，新教育观念可以有效地解决小学数学的教学困境，提高教学的效率和质量，同时也可以有效地提升学生的学习兴趣，而想要将这一观念有效地落实于小学数学当中，提升学生的能力和素养，首先就需要相关教师以及相关机构转变教育观念，明确教育标准。
觀念始终是个人行为和工作开展的一个重要的基调和保障，相关单位应当定期的为教师展开培训，通过培训和学习的方法让相关教师了解到现今时代对于教育提出的最新诉求以及应试教育理念存在的缺陷和不足，在此基础上合理的调整教学观念，从教学观念出发对教学目标、教学方法、教学策略进行有效的优化和改良，同时在教育优化的过程当中更多地关注学生的主体发展，从学生的情感、能力、素养等多个角度重构教学，优化教学。
2.课内比教学 打造专业型人才队伍
人才始终是工作优化和工作效率提升的重要基础和保障，在对工作进行分析的过程当中，必须首先将目光集中于人才的素养和能力，教育工作也同样如此。尤其是现阶段，随着教育研究的不断深入和发展，教育被赋予了更多的内涵和意义，这让现阶段的教育对于相关教师提出的标准和要求变得更高，只有教师的专业素养和专业能力得到了有效的提升，教学的综合效益才可以得到有效体现，为此就应当强化人才队伍的建设，而人才队伍的建设，除了需要相关学校定期的展开培训以外，还应当适当的提高教师的紧迫感，让教师更加积极主动了对自身的能力和素养进行优化和发展。相关院校可以定期地展开教学评比活动，针对于教师所选用的教学方法以及教师教学方法所能达成的教学效益进行公正公平的评分。通过课内教学评比的方式，让教师了解到自身存在的缺陷和不足，同时教师也会学习其他教师在教学展开过程当中的优势和特长，不断的优化自己的教学方法、教学理念和教学目标。
除此之外，学校还应当定期的展开教学研讨活动，将教师聚在一起，共同讨论小学学生的学龄特点、认知特点、认知规律以及教师在教学过程当中遇到的主要教学困境和相应的解决手段，通过共同研讨、共同分析的方式来不断的调整教学方法和教学目标，并且在共同探讨和分析的过程当中了解不同教学方法对于学生的能力、培养方向和对于教育综合效益提升的优化方向。
3.加强沟通 家校联合
在小学教育当中教师需要认识到整合教育资源对于综合教育效益提升所能产生的影响和帮助，因为小学学生本身是较为欠缺辨别能力和思考能力的，而小学学生又处于思维快速发展和人生观世界观迅速建立的过程，在这个过程当中学生会有意无意的去模仿一切可能模仿的对象，除了教师对于学生影响相对较大以外，家庭对于学生的教育往往也会让学生受到极大的影响，是在实践教学中可以发现，很多学生家长因为个人认知能力和知识水平有限导致了在教育的过程当中不得法门，家庭教育欠缺科学性和合理性，因此很容易会导致一些学生对于学习产生厌恶心理，甚至学生本身的思想观、价值观、人生观的标准确立与社会主义核心价值观会存在一定的偏差，在这样的情况下加强家访，整合教育资源，家校联合是十分必要的，教师需要定期地与家长进行沟通和交流，而在与家长沟通和交流的过程当中，教师需要注意两点重要的问题，首先，因为考虑到家长的这是文化水平存在着较大的差异，教师在对学生问题分析和学生成长关注上应当深入浅出地与家长进行沟通和交流，让家长尽可能地了解学校教育的方向、教育的方针以及教育的主旨和现阶段学生本身存在的问题和缺陷，以及家长该如何有效的去做。其次，在与家长进行沟通和交流的过程当中教师还需要注意的是不仅仅需要关注学生的成绩提升，更需要关注学生的人格发展，给予学生更多的关心，这样一方面可以更好地拉近学校与家长之间的距离，另外一方面也可以更好地促进学生的健康发展。
结束语
新教育观念下要求教育的展开不仅仅需要传递知识和概念，更需要在教育展开的过程当中促进学生的全面发展，课内教学比赛和教育观念转变以及家校共育的方式对于小学数学综合效益提升可以起到较高的帮助和影响，需要引起关注和重视。
参考文献
[1]潘小英.家校合作协同育人的现状与问题研究[J].小学生（中旬刊），2021（08）：10.
[2]邓昳瑶.当代家校合作内容与方式的再思考[J].求知导刊，2021（32）：6-7.
[3]黄燕芝. 家校合作促进学生道德行为的健康发展[D].苏州大学，2010.