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【摘 要】 本文主要针对小学数学的教学有效性展开了研究讨论，并在实际的教学当中提出几种有效的教学方法进行分析，从而可以更为全面的提升数学课堂教学的效率。
【关键词】数学；课堂；教学；有效性
一、激发学生对兴趣的培养
兴趣才是学生最好的老师，只有产生了兴趣，才能更好的培养其能力，这也是课堂有效性的一个重要结果。小学生正是处在一个对知识的萌芽期，一旦对一门知识或者是事物产生了兴趣，就会主动的进行投入，这也是提高课堂效率的一个关键，也只有激发了学生对知识的兴趣才是确保课堂效率的一个重要因素。此外，也可以提高小学生对知识的欲望，作为老师在教学当中就必须要提高他们对数学知识的兴趣，同时也提升他们的综合能力。然而，学习的过程是枯燥的，如果学生没有产生学习兴趣就很难顺利的开展教学任务，也很难从学习当中获取更多的知识，对此，数学教学当中必须要有效的结合教材与经验来培养他们的兴趣，更利用各种游戏或者是故事促使学生进行参与到学习当中，这也充分的符合了小学生的性格特点，活泼好动，在互动当中学习，掌握知识，从而激发他们对学生的热情，起到了积极的作用。所以，对于小学课堂教学就必须要具有针对性以及实效性，作为老师我们必须要根据学生的特点以及教材的需要来制定规划，选择学生有兴趣的活动以及事物，利用这些兴趣带动到学习当中来，促使他们更为主动，更为积极的开展活动，引导学生要用乐学的态度进行学习，从而来提高课堂效率。
二、合理规划，提高课堂效率
知识的有效性是确保课堂教学的一个重要基础，也是重要因素。但对小学生来说，知识的有效性指的是在新材料，新知识的内容下是否达到了一个预期的目的，而教学内容是和学生的状态有很大关系的，主要表现在两个方面。一方面是小学生在对数学知识的求知和增长知识量，这也是决定教学目标的一个条件。另一方面是小学生的发展是与知识量有直接关系的，而发展教学才是重要任务，也是体现学生智慧的一个关键。从中我们也可以看出，个体的知识总量并不能代表所有，也不具有迁移性，只是对熟练知识的一个提取，从而应用在教学当中，但是，怎样可以更为灵活的，有效的应用在教学当中才是我们应用重视的。对此，只有应用科学的课堂教学时间，有效的规划教学内容才是确保效率的一个关键。对于小学的数学教学，老师必须要把每节课的内容进行总结，引出和规划，高效的利用好课堂时间，要对每节课都有一个承上启下的开头，把新旧知识有一个连接，回顾知识点，再带入本节的知识点当中，复习也是课堂教学的一项重要内容。此外，在教学当中也可以通过调动学生的积极性来引出教学内容，通过互动，游戏等方法来引起学生的注意力，并且在教学当掌握课堂当中所需要的重点和难点，提高课堂效率，提升学生的全面素质。一堂课的效率也要体现在最后的总结上，找出本节课的重点，归纳出知识要点，从而提高对知识的认知和理解能力，达到课堂教学的有效性。
三、探究式引导学生的主动性学习
在小学生教学的课堂当中，老师应主动的调动起他们的学习兴趣，让他们自主的参与到数学学习当中。如何体现出学习过程的有效性是检验课堂效率的一个重要手段，由于学生是主体，并且小学生正处于一个发展阶段，也是极不成熟的一个阶段，对此，我们对小学生的教育是离不开实际的，也离不开生活的，需要正确的引导他们，爱护他们。现阶段，有一些老师进行了探索式的教学方法，可以很好的引导学生主动学习，虽然很多老师都在应用这种方法，但部分老师还是觉得传统的方法更加有效，各有所长。教学方法很多都是片面的，单一的教学方式都无法达到提高学生综合素质的目的，也难以提升课堂教学的效率，对此，在教学当中可以把不同的方法相互利用，相互配合有相结合，根据教学内容来对学生进行引导，选择合适的教学方法，注重探究式教学的应用，让学生自主学习，在有限的时间里提高学习效率，提高他们的综合素质。对此，老师在教学当中应用不同的方法时，必须要根据学生的特点来进行，把生活当中的一些元素应用到教学当中，让学生在学习当中加深印象，掌握的更加牢固。通过这种方法可以让小学生在思考时有不断的变化和发散性思维，也可以形成他们自主学习的能力，利于学生的身心发展，这对于提高课堂教学效率也具有良好的促进作用。
四、生活情境教学的重要性
虽然课堂的教学形式不同，但我们的最终目的都是为了可以让学生更好的学习数学知识，也是为了提高课堂效率，让他们掌握更多的知识，只有激发了学生的积极性，才能促进学习数学知识的动力，提高课堂有效性的前提，方法不同，但目的都是一样的。数学的内容是源于生活的，但又是来服务生活的，所以是我们必须要掌握的一门重要学科，对此，在小学生的数学课堂当中必须要创设一种生活情境来激发他们的兴趣。作为老师在进行情境教学时，可以从学生身边的事物开始，创设他们熟悉的情境，从而来激发他们的探究兴趣，让学生感受到数学藏在生活当中，随时都可以用到。而利用情境教学时不仅可以改变教学模式也可以拓展学生的思维，这是培养学生能力的一个重要途径。我们在研究当中可以看出，思维的能力和品质之间有一定的相关度，这也是培养一个创造性人才的重要基础，只有提高学生的灵活性和创造思维才是提高课堂效率的目标。
五、结语
提高课堂教学的有效性是教学改革的一个重要目标，而数学课堂的有效性，就是老师通过课堂教学来不断的提高学生在知识技能以及思维创新等方面的能力，促进学生有效的协调发展，从而达到数学教学的目的。
【参考文献】
[1]蔡金菲.浅析小学数学解决问题教学策略[J].新课程学习，2011（1）
[2]陆娟.论新课改背景下小学数学课堂的提问策略[J].数学学习与研究，2011（2）
【关键词】数学；课堂；教学；有效性
一、激发学生对兴趣的培养
兴趣才是学生最好的老师，只有产生了兴趣，才能更好的培养其能力，这也是课堂有效性的一个重要结果。小学生正是处在一个对知识的萌芽期，一旦对一门知识或者是事物产生了兴趣，就会主动的进行投入，这也是提高课堂效率的一个关键，也只有激发了学生对知识的兴趣才是确保课堂效率的一个重要因素。此外，也可以提高小学生对知识的欲望，作为老师在教学当中就必须要提高他们对数学知识的兴趣，同时也提升他们的综合能力。然而，学习的过程是枯燥的，如果学生没有产生学习兴趣就很难顺利的开展教学任务，也很难从学习当中获取更多的知识，对此，数学教学当中必须要有效的结合教材与经验来培养他们的兴趣，更利用各种游戏或者是故事促使学生进行参与到学习当中，这也充分的符合了小学生的性格特点，活泼好动，在互动当中学习，掌握知识，从而激发他们对学生的热情，起到了积极的作用。所以，对于小学课堂教学就必须要具有针对性以及实效性，作为老师我们必须要根据学生的特点以及教材的需要来制定规划，选择学生有兴趣的活动以及事物，利用这些兴趣带动到学习当中来，促使他们更为主动，更为积极的开展活动，引导学生要用乐学的态度进行学习，从而来提高课堂效率。
二、合理规划，提高课堂效率
知识的有效性是确保课堂教学的一个重要基础，也是重要因素。但对小学生来说，知识的有效性指的是在新材料，新知识的内容下是否达到了一个预期的目的，而教学内容是和学生的状态有很大关系的，主要表现在两个方面。一方面是小学生在对数学知识的求知和增长知识量，这也是决定教学目标的一个条件。另一方面是小学生的发展是与知识量有直接关系的，而发展教学才是重要任务，也是体现学生智慧的一个关键。从中我们也可以看出，个体的知识总量并不能代表所有，也不具有迁移性，只是对熟练知识的一个提取，从而应用在教学当中，但是，怎样可以更为灵活的，有效的应用在教学当中才是我们应用重视的。对此，只有应用科学的课堂教学时间，有效的规划教学内容才是确保效率的一个关键。对于小学的数学教学，老师必须要把每节课的内容进行总结，引出和规划，高效的利用好课堂时间，要对每节课都有一个承上启下的开头，把新旧知识有一个连接，回顾知识点，再带入本节的知识点当中，复习也是课堂教学的一项重要内容。此外，在教学当中也可以通过调动学生的积极性来引出教学内容，通过互动，游戏等方法来引起学生的注意力，并且在教学当掌握课堂当中所需要的重点和难点，提高课堂效率，提升学生的全面素质。一堂课的效率也要体现在最后的总结上，找出本节课的重点，归纳出知识要点，从而提高对知识的认知和理解能力，达到课堂教学的有效性。
三、探究式引导学生的主动性学习
在小学生教学的课堂当中，老师应主动的调动起他们的学习兴趣，让他们自主的参与到数学学习当中。如何体现出学习过程的有效性是检验课堂效率的一个重要手段，由于学生是主体，并且小学生正处于一个发展阶段，也是极不成熟的一个阶段，对此，我们对小学生的教育是离不开实际的，也离不开生活的，需要正确的引导他们，爱护他们。现阶段，有一些老师进行了探索式的教学方法，可以很好的引导学生主动学习，虽然很多老师都在应用这种方法，但部分老师还是觉得传统的方法更加有效，各有所长。教学方法很多都是片面的，单一的教学方式都无法达到提高学生综合素质的目的，也难以提升课堂教学的效率，对此，在教学当中可以把不同的方法相互利用，相互配合有相结合，根据教学内容来对学生进行引导，选择合适的教学方法，注重探究式教学的应用，让学生自主学习，在有限的时间里提高学习效率，提高他们的综合素质。对此，老师在教学当中应用不同的方法时，必须要根据学生的特点来进行，把生活当中的一些元素应用到教学当中，让学生在学习当中加深印象，掌握的更加牢固。通过这种方法可以让小学生在思考时有不断的变化和发散性思维，也可以形成他们自主学习的能力，利于学生的身心发展，这对于提高课堂教学效率也具有良好的促进作用。
四、生活情境教学的重要性
虽然课堂的教学形式不同，但我们的最终目的都是为了可以让学生更好的学习数学知识，也是为了提高课堂效率，让他们掌握更多的知识，只有激发了学生的积极性，才能促进学习数学知识的动力，提高课堂有效性的前提，方法不同，但目的都是一样的。数学的内容是源于生活的，但又是来服务生活的，所以是我们必须要掌握的一门重要学科，对此，在小学生的数学课堂当中必须要创设一种生活情境来激发他们的兴趣。作为老师在进行情境教学时，可以从学生身边的事物开始，创设他们熟悉的情境，从而来激发他们的探究兴趣，让学生感受到数学藏在生活当中，随时都可以用到。而利用情境教学时不仅可以改变教学模式也可以拓展学生的思维，这是培养学生能力的一个重要途径。我们在研究当中可以看出，思维的能力和品质之间有一定的相关度，这也是培养一个创造性人才的重要基础，只有提高学生的灵活性和创造思维才是提高课堂效率的目标。
五、结语
提高课堂教学的有效性是教学改革的一个重要目标，而数学课堂的有效性，就是老师通过课堂教学来不断的提高学生在知识技能以及思维创新等方面的能力，促进学生有效的协调发展，从而达到数学教学的目的。
【参考文献】
[1]蔡金菲.浅析小学数学解决问题教学策略[J].新课程学习，2011（1）
[2]陆娟.论新课改背景下小学数学课堂的提问策略[J].数学学习与研究，2011（2）