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摘要：在当前高中教学开展的过程中，物理学科中存在较多的抽象内容。因此，学生学习起来会存在较大难度。当前高中物理教师应当探索有效的教学策略，构建高效的物理课堂。通过将生本教育的理念融入到高中物理教学过程中可以为教师提供新的教学思路，引导学生转变学习方式，提高学习能力，真正意义上推动高中物理高效开展。本文主要对生本教育进行概述分析，分析其对高中物理教学的意义，并提出了具体的教学措施。
关键词：生本教育;高中物理;意义;教学措施
随着社会的进步发展，人们对教育越发重视。因此，教育改革也成了当前教学发展的重点。生本教育理念应用于教学过程中是时代发展的必然趋势，体现了教育的规律。在高中物理教学开展的过程中，教师应当基于生本教育理念出发，以学生为主，教师为辅，不断开发学生的自主学习能力，优化课堂教学，激起学生的学习主动性。
一、生本教育理念的概述
当前，在教学开展的过程中，教师应当注重有效教学的形成，这样才能帮助学生更好地成长。在教学开展的过程中，教学应当有效率，来提高学生的学习效果，增强师生之间的互动交流来构建有效课堂。生本教育理念主要是将学生置于教学主体地位，遵循尊重學生、依靠学生的原则，在教学过程中提高学生主体地位。而在高中物理教学开展的过程中，生本教育的提出能够为教育构建一套建设性的操作体系，真正体现素质教育，让学生从课本中解放出来不断提高他们的创新和实践能力[1]。
二、生本教育理念对高中物理教学的意义
从当前高中物理教学现状角度出发，通过将生本教育理念融入其中，促进其渗透和发展，可以有效提高教学效率。高中物理教师若是在教学过程中真正落实生本教育，可以更好发挥其价值。首先，在这一理念的引导下，学生可以在学习的过程中充分展示其主体作用，让他们能够拥有自主思考、自主学习、自主探究的空间和时间，以此促进他们个性的发展。其次，将生本教育理念融入其中可以让教师结合学生实际学习情况，采取更为针对性的教学措施来促进课堂的优化，提高教学有效性。再者，这是一种先进的教育理念，能够让教学得到更新。在这一理念的引导下，可以对课堂进行合理的规划，建立起和谐的师生关系，便于营造一种良好的课堂氛围，提高教学效率。
三、生本教育理念下的高中物理课堂教学措施
（一）改变教学目的，激起学习兴趣
在物理教学的过程中，教师需要基于学生兴趣角度出发开展教学。在学习重力的相关内容使，很多教师都会采用悬挂的方式来探究不均匀物体的重心，通过这种常规的教学方式并不能够吸引学生的学习兴趣，因此教师可以通过设计实验从而激发学生的兴趣，打破学生的认知。例如我们可以运用生活中比较常见的易拉罐以及水展开实验。按照学生的生活经验，空的易拉罐是不可能侧立在桌子上的，而通过在易拉罐里注入水，使其侧立在桌子上，并且保持平衡，这样既能够激发学生的好奇心，同时也能够吸引学生的学习兴趣。这种方式成本较低，同时也能够实现资源的循环利用，通过简单的实验装置，不仅仅能够打破学生的生活认知，同时也能够激发学生的求知欲望。在这时一些学生会提出疑问，为什么易拉罐能够侧立在桌面上，教师也可以趁此加强引导，使得学生了解易拉罐之所以能够立起来，完全是水的功劳，是水改变了质量分布，使得易拉罐的重心出现变化，最终满足了平衡条件[2]。
（二）创设问题情境，突出学生主体体验
在当前教学开展的过程中，教师应当遵循新课程改革的要求，将学生主体地位体现出来，这样才能够促进学生的全面发展。高中物理教师应当为学生们构建一个高效的物理课堂，对此教师应当将生本教育的理念渗透。创设相应的问题情景，让学生在问题情境中自主参与、主动探究，这样才能够突出生本教育的理念。对此，教师应当让问题情境来帮助学生把握物理知识和技能。例如，在学习“牛顿第一定律”的相关内容时，教师就可以为学生们提出问题“小红发现在平地上骑自行车，自行车会向前方移动一段距离，但是若是他没有踩脚踏板，自行车却不能向前移动，这一现象的原因是什么？针对这一问题情境，学生可以积极主动地去探索其中的相关知识，有利于增强他们的学习体验，突显出生本理念教育的理念。
（三）深化教学改革
在教学开展的过程中，合作、自主、探究的方式是当前最为有效的学习方式，这也是当前高中物理教学改革的重点。传统的高中物理教学主要是将教师作为中心，学生应当围绕教师来开展学习。要想充分突显出全身的自主学习能力，最为重要的是改变传统的教学方式。教师应当做好引导者的作用，引导学生转变教学方式，让学生养成主动学习的习惯，进一步突显出学生的主体地位。
结束语：
综上所述，在当前高中物理教学开展的过程中，教师应当渗透生本教育的理念。认识到生本教育理念对于高中物理教学的重要意义，并通过创新教学方式来进一步渗透生本教育，提高教学质量。
参考文献：
[1]顾振雷.基于生本教育理念的高中物理课堂教学实践分析[J].新课程，2020（46）：112.
[2]钱丽华.基于生本教育理念的高中物理课堂教学实践与探索[J].高中数理化，2017（04）：43-44.
重庆市实验中学 401320
关键词：生本教育;高中物理;意义;教学措施
随着社会的进步发展，人们对教育越发重视。因此，教育改革也成了当前教学发展的重点。生本教育理念应用于教学过程中是时代发展的必然趋势，体现了教育的规律。在高中物理教学开展的过程中，教师应当基于生本教育理念出发，以学生为主，教师为辅，不断开发学生的自主学习能力，优化课堂教学，激起学生的学习主动性。
一、生本教育理念的概述
当前，在教学开展的过程中，教师应当注重有效教学的形成，这样才能帮助学生更好地成长。在教学开展的过程中，教学应当有效率，来提高学生的学习效果，增强师生之间的互动交流来构建有效课堂。生本教育理念主要是将学生置于教学主体地位，遵循尊重學生、依靠学生的原则，在教学过程中提高学生主体地位。而在高中物理教学开展的过程中，生本教育的提出能够为教育构建一套建设性的操作体系，真正体现素质教育，让学生从课本中解放出来不断提高他们的创新和实践能力[1]。
二、生本教育理念对高中物理教学的意义
从当前高中物理教学现状角度出发，通过将生本教育理念融入其中，促进其渗透和发展，可以有效提高教学效率。高中物理教师若是在教学过程中真正落实生本教育，可以更好发挥其价值。首先，在这一理念的引导下，学生可以在学习的过程中充分展示其主体作用，让他们能够拥有自主思考、自主学习、自主探究的空间和时间，以此促进他们个性的发展。其次，将生本教育理念融入其中可以让教师结合学生实际学习情况，采取更为针对性的教学措施来促进课堂的优化，提高教学有效性。再者，这是一种先进的教育理念，能够让教学得到更新。在这一理念的引导下，可以对课堂进行合理的规划，建立起和谐的师生关系，便于营造一种良好的课堂氛围，提高教学效率。
三、生本教育理念下的高中物理课堂教学措施
（一）改变教学目的，激起学习兴趣
在物理教学的过程中，教师需要基于学生兴趣角度出发开展教学。在学习重力的相关内容使，很多教师都会采用悬挂的方式来探究不均匀物体的重心，通过这种常规的教学方式并不能够吸引学生的学习兴趣，因此教师可以通过设计实验从而激发学生的兴趣，打破学生的认知。例如我们可以运用生活中比较常见的易拉罐以及水展开实验。按照学生的生活经验，空的易拉罐是不可能侧立在桌子上的，而通过在易拉罐里注入水，使其侧立在桌子上，并且保持平衡，这样既能够激发学生的好奇心，同时也能够吸引学生的学习兴趣。这种方式成本较低，同时也能够实现资源的循环利用，通过简单的实验装置，不仅仅能够打破学生的生活认知，同时也能够激发学生的求知欲望。在这时一些学生会提出疑问，为什么易拉罐能够侧立在桌面上，教师也可以趁此加强引导，使得学生了解易拉罐之所以能够立起来，完全是水的功劳，是水改变了质量分布，使得易拉罐的重心出现变化，最终满足了平衡条件[2]。
（二）创设问题情境，突出学生主体体验
在当前教学开展的过程中，教师应当遵循新课程改革的要求，将学生主体地位体现出来，这样才能够促进学生的全面发展。高中物理教师应当为学生们构建一个高效的物理课堂，对此教师应当将生本教育的理念渗透。创设相应的问题情景，让学生在问题情境中自主参与、主动探究，这样才能够突出生本教育的理念。对此，教师应当让问题情境来帮助学生把握物理知识和技能。例如，在学习“牛顿第一定律”的相关内容时，教师就可以为学生们提出问题“小红发现在平地上骑自行车，自行车会向前方移动一段距离，但是若是他没有踩脚踏板，自行车却不能向前移动，这一现象的原因是什么？针对这一问题情境，学生可以积极主动地去探索其中的相关知识，有利于增强他们的学习体验，突显出生本理念教育的理念。
（三）深化教学改革
在教学开展的过程中，合作、自主、探究的方式是当前最为有效的学习方式，这也是当前高中物理教学改革的重点。传统的高中物理教学主要是将教师作为中心，学生应当围绕教师来开展学习。要想充分突显出全身的自主学习能力，最为重要的是改变传统的教学方式。教师应当做好引导者的作用，引导学生转变教学方式，让学生养成主动学习的习惯，进一步突显出学生的主体地位。
结束语：
综上所述，在当前高中物理教学开展的过程中，教师应当渗透生本教育的理念。认识到生本教育理念对于高中物理教学的重要意义，并通过创新教学方式来进一步渗透生本教育，提高教学质量。
参考文献：
[1]顾振雷.基于生本教育理念的高中物理课堂教学实践分析[J].新课程，2020（46）：112.
[2]钱丽华.基于生本教育理念的高中物理课堂教学实践与探索[J].高中数理化，2017（04）：43-44.
重庆市实验中学 401320