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【摘要】学生只有在各种活动场合中灵活运用沟通的技巧，才能真正地达到有效的沟通，这有利于班主任工作的顺利进行，从而进一步有效促进学生的全面发展。本文就如何提升小学班主任沟通工作的有效性问题展开探讨，提出几点思考和见解。
【关键词】班主任；沟通工作；有效性
小学班主任在学生的素质教育过程当中扮演着一个很重要的角色，同时也是学生成长过程中的一个很重要的导师，因而班主任与学生的沟通工作自然就非常重要。由于学生在性格和个性方面存在差异性，这就要求小学班主任在学生沟通方式方法等方面要因人而异，而沟通工作的有效性以因材施教的教育方式和以人为本的教育观念充分体现出来。以下就如何提升小学班主任沟通工作的有效性，结合笔者在这方面的一些实践工作经验提出几点做法。
一、以尊重为前提，营造平等、轻松的氛围
了解和尊重是工作展开的前提因素，每一位学生都是以一个独立的个体存在，因为无论是在生长环境还是教育环境，其都存在很大的差异性。而学生之间性格迥异或者是想法不一样，站在班主任的角度来说，必须要善于从中找到能够有效沟通的契机，并且要持以平等、友善的态度来对待。要以尊重学生的实际需求作为出发点，和学生展开积极的交流与沟通。也只有这样方能够顺利的进行教学工作，最终得以收获良好的效果。对教师来讲，无论是在课堂上还是在私下里适当性与学生开玩笑等可以有效的缓解气氛，帮助学生增进感情。举个例子，在每一次老师换上新的衣服，当然也会有学生当即兴奋起来：老师今天真漂亮！好有精神！此时不仅是教师笑，学生也笑，那么这样一个小小的举动则使得老师和学生之间的距离得以进一步拉近，并且与此同时也使得学生的课余生活得到进一步的充实，又可以避免一些不太安全的事故发生，有效保证学生的人身安全。
二、运用多种沟通技巧
各种各样的沟通技巧的灵活运用都是班主任工作展开的一种行之有效的重要手段，因而所有的工作都必须要遵循某种方式方法，作为班主任工作亦是如此。在日常的班级管理工作当中，作为班主任必须要给学生创设较为轻松愉快的环境氛围，并且要擅長于运用各种手段来和学生之间进行交流，也只有这样方可以使得学生敞开心扉，同时进一步提出对于同学以及班级或者是老师的看法，那么也就能够充分感受到老师对他们的关心和爱护，从而热爱班集体，以及进一步促进班级管理水平的有效提高。比如，某节课堂上老师给学生提出了一个问题，而老师可以给学生适当的以一些比较有趣的形式作以提示，与学生进行适当的互动，调节课堂氛围，激发起学生的思考欲望和探究兴趣，以此来促进师生之间的沟通。
三、善于在活动中与学生沟通交流
班级是一个集体在参与学校组织的各项活动中不可避免的集体，因而班主任可以通过活动进一步了解学生的兴趣和特长，从而找到和学生进行有效沟通的切入点，这样做则更加有利于解决这其中具体存在的问题。所以，站在班主任的立场或者角度来讲，要合理的利用各种班级活动使得学生能够在各种各样的集体活动当中增进情感和互相关心或者是互相帮助以及可以积极的创设较之和谐团结的班集体。举个例子，某次班上组织演讲比赛，起初我是安排班上的几个班干部组织，学生的活动比赛给人一种中规中矩的感觉，于是，我就在学生中间和他们开玩笑、一起玩游戏，过了一会儿，活动霎时间变得“热闹”起来，有了氛围，而这场活动也可以说是进行的很成功了，从那次之后，他们每次举行活动都会主动邀请我参与到他们其中，学生对我就像跟他们的朋友一般，这种感觉很是亲切。
四、建立通畅的沟通渠道
比较通畅的沟通渠道的建立是小学阶段班主任工作展开的一个重要途径。而因为学生的情况都具有一定的差异性，所以对班主任来说，班级管理过程当中必须要结合学生的性格特点来因材施教，与此同时还要能够采用各种沟通手段，帮助学生建立他们比较易于接受以及他们所喜欢的沟通渠道。在这些沟通渠道当中又包涵有正式的面对面的谈话和非正式的短信以及QQ等等沟通方式，但不管是哪一种沟通方式，都一定要进行严格的保密，并且要尊重学生，如此方能够在学生之间取得一定的信任，最终得以有效建立师生之间较之通畅的沟通渠道。当然，运用电话联系是有效了解学生的一个比较重要的途径，可及时了解学生的心理状况，从而有的放矢地解决学生的心理问题，并且又能够利用假期和学生或者是家长之间进行电话交流沟通，并对学生在学校的优点给予肯定，对其提出来针对性的希望，给予爱，要懂得从生活上关心和帮助学生，帮助其树立自尊和自信，最终达到能够有效的进行心灵的沟通。举个例子，我们生活中经常用的社交软件，如QQ、微信，甚至于像易信、MSN、INS等等一些聊天软件，虽然我们不推荐学生涉及的社交太过于广泛，但这些渠道确实是能够帮助师生增进师生情感的有效交流，试试又何妨呢？我们大可以从学生的兴趣角度出发，主动出击，进行师生之间的有效交流，这样做无论是在生活中，还是在学习当中，都和学生保持一种朋友关系，自然就不会缺乏师生沟通了。
五、利用文化建设促进与学生之间的沟通交流
将“一切为了学生的发展” 作为出发点，对教师来讲能够将一种心灵沟通的思想教育有效的渗透于各种活动当中。比如，教学生办手抄报、黑板报以及建图书馆或者是建图书角和学习园地等等一系列活动。那么在活动当中也要鼓励每一个学生都能够积极的参与其中，尽显其能，与此同时我们也同样运用非语言的形式给学生建立一定的时空，促使这些学生可以在实际参与的过程当中真真切切地感知到成功的喜悦，以及合作的快乐所在，真正体验到师生以及生生协作的力量，让学生学会文化知识的同时，懂得交流、沟通、合作和团结，促进学生做一个全面发展的高素质人才。
六、利用课外集体活动促进沟通交流
以学生的生活教师的身份充分参与到学生的集体活动当中，全身心的投入到学生当中去，让学生真正感受到这其中的乐趣所在，同时要善于与学生交朋友，这样一来会更加有利于与学生之间展开心灵的沟通。譬如像观看文体活动、组织学生进行各种益智类项目的比赛以及户外拓展训练、夏令营、野炊或者是下棋比赛、书法展览、竞演比赛等等这些活动，充分的融入到学生中间去，在这些活动中不仅可以激发起学生的团队合作精神，与此同时又可以让教师和学生进行互动，促进师生之间的亲密接触，进一步促进师生之间的感情，从而使得师生之间有更多交流和沟通的机会。
总之，师生之间的沟通是一门艺术，沟通又是双向的，并且在方式方法上也是多样化的，单方面的沟通并不能真正将师生之间的沟通交流精华之处体现出来，只有掌握了具体的沟通技巧，才能真正地达到沟通的实效，也才能够营造出班级比较和谐的氛围，得以让教师和学生“打成一片”。沟通很重要，也极其有必要，同时它在教师教学工作以及学生的学习工作当中也充当着极其重要的角色，所以在这样的情形下，这项工作应该是我们当前面对的一项迫在眉睫的任务。
参考文献：
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，7（6）：59-60.
[2]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊，2013，5（9）：216-217.
[3]马丽望.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（小学），2013，12（5）：144-145.
【关键词】班主任；沟通工作；有效性
小学班主任在学生的素质教育过程当中扮演着一个很重要的角色，同时也是学生成长过程中的一个很重要的导师，因而班主任与学生的沟通工作自然就非常重要。由于学生在性格和个性方面存在差异性，这就要求小学班主任在学生沟通方式方法等方面要因人而异，而沟通工作的有效性以因材施教的教育方式和以人为本的教育观念充分体现出来。以下就如何提升小学班主任沟通工作的有效性，结合笔者在这方面的一些实践工作经验提出几点做法。
一、以尊重为前提，营造平等、轻松的氛围
了解和尊重是工作展开的前提因素，每一位学生都是以一个独立的个体存在，因为无论是在生长环境还是教育环境，其都存在很大的差异性。而学生之间性格迥异或者是想法不一样，站在班主任的角度来说，必须要善于从中找到能够有效沟通的契机，并且要持以平等、友善的态度来对待。要以尊重学生的实际需求作为出发点，和学生展开积极的交流与沟通。也只有这样方能够顺利的进行教学工作，最终得以收获良好的效果。对教师来讲，无论是在课堂上还是在私下里适当性与学生开玩笑等可以有效的缓解气氛，帮助学生增进感情。举个例子，在每一次老师换上新的衣服，当然也会有学生当即兴奋起来：老师今天真漂亮！好有精神！此时不仅是教师笑，学生也笑，那么这样一个小小的举动则使得老师和学生之间的距离得以进一步拉近，并且与此同时也使得学生的课余生活得到进一步的充实，又可以避免一些不太安全的事故发生，有效保证学生的人身安全。
二、运用多种沟通技巧
各种各样的沟通技巧的灵活运用都是班主任工作展开的一种行之有效的重要手段，因而所有的工作都必须要遵循某种方式方法，作为班主任工作亦是如此。在日常的班级管理工作当中，作为班主任必须要给学生创设较为轻松愉快的环境氛围，并且要擅長于运用各种手段来和学生之间进行交流，也只有这样方可以使得学生敞开心扉，同时进一步提出对于同学以及班级或者是老师的看法，那么也就能够充分感受到老师对他们的关心和爱护，从而热爱班集体，以及进一步促进班级管理水平的有效提高。比如，某节课堂上老师给学生提出了一个问题，而老师可以给学生适当的以一些比较有趣的形式作以提示，与学生进行适当的互动，调节课堂氛围，激发起学生的思考欲望和探究兴趣，以此来促进师生之间的沟通。
三、善于在活动中与学生沟通交流
班级是一个集体在参与学校组织的各项活动中不可避免的集体，因而班主任可以通过活动进一步了解学生的兴趣和特长，从而找到和学生进行有效沟通的切入点，这样做则更加有利于解决这其中具体存在的问题。所以，站在班主任的立场或者角度来讲，要合理的利用各种班级活动使得学生能够在各种各样的集体活动当中增进情感和互相关心或者是互相帮助以及可以积极的创设较之和谐团结的班集体。举个例子，某次班上组织演讲比赛，起初我是安排班上的几个班干部组织，学生的活动比赛给人一种中规中矩的感觉，于是，我就在学生中间和他们开玩笑、一起玩游戏，过了一会儿，活动霎时间变得“热闹”起来，有了氛围，而这场活动也可以说是进行的很成功了，从那次之后，他们每次举行活动都会主动邀请我参与到他们其中，学生对我就像跟他们的朋友一般，这种感觉很是亲切。
四、建立通畅的沟通渠道
比较通畅的沟通渠道的建立是小学阶段班主任工作展开的一个重要途径。而因为学生的情况都具有一定的差异性，所以对班主任来说，班级管理过程当中必须要结合学生的性格特点来因材施教，与此同时还要能够采用各种沟通手段，帮助学生建立他们比较易于接受以及他们所喜欢的沟通渠道。在这些沟通渠道当中又包涵有正式的面对面的谈话和非正式的短信以及QQ等等沟通方式，但不管是哪一种沟通方式，都一定要进行严格的保密，并且要尊重学生，如此方能够在学生之间取得一定的信任，最终得以有效建立师生之间较之通畅的沟通渠道。当然，运用电话联系是有效了解学生的一个比较重要的途径，可及时了解学生的心理状况，从而有的放矢地解决学生的心理问题，并且又能够利用假期和学生或者是家长之间进行电话交流沟通，并对学生在学校的优点给予肯定，对其提出来针对性的希望，给予爱，要懂得从生活上关心和帮助学生，帮助其树立自尊和自信，最终达到能够有效的进行心灵的沟通。举个例子，我们生活中经常用的社交软件，如QQ、微信，甚至于像易信、MSN、INS等等一些聊天软件，虽然我们不推荐学生涉及的社交太过于广泛，但这些渠道确实是能够帮助师生增进师生情感的有效交流，试试又何妨呢？我们大可以从学生的兴趣角度出发，主动出击，进行师生之间的有效交流，这样做无论是在生活中，还是在学习当中，都和学生保持一种朋友关系，自然就不会缺乏师生沟通了。
五、利用文化建设促进与学生之间的沟通交流
将“一切为了学生的发展” 作为出发点，对教师来讲能够将一种心灵沟通的思想教育有效的渗透于各种活动当中。比如，教学生办手抄报、黑板报以及建图书馆或者是建图书角和学习园地等等一系列活动。那么在活动当中也要鼓励每一个学生都能够积极的参与其中，尽显其能，与此同时我们也同样运用非语言的形式给学生建立一定的时空，促使这些学生可以在实际参与的过程当中真真切切地感知到成功的喜悦，以及合作的快乐所在，真正体验到师生以及生生协作的力量，让学生学会文化知识的同时，懂得交流、沟通、合作和团结，促进学生做一个全面发展的高素质人才。
六、利用课外集体活动促进沟通交流
以学生的生活教师的身份充分参与到学生的集体活动当中，全身心的投入到学生当中去，让学生真正感受到这其中的乐趣所在，同时要善于与学生交朋友，这样一来会更加有利于与学生之间展开心灵的沟通。譬如像观看文体活动、组织学生进行各种益智类项目的比赛以及户外拓展训练、夏令营、野炊或者是下棋比赛、书法展览、竞演比赛等等这些活动，充分的融入到学生中间去，在这些活动中不仅可以激发起学生的团队合作精神，与此同时又可以让教师和学生进行互动，促进师生之间的亲密接触，进一步促进师生之间的感情，从而使得师生之间有更多交流和沟通的机会。
总之，师生之间的沟通是一门艺术，沟通又是双向的，并且在方式方法上也是多样化的，单方面的沟通并不能真正将师生之间的沟通交流精华之处体现出来，只有掌握了具体的沟通技巧，才能真正地达到沟通的实效，也才能够营造出班级比较和谐的氛围，得以让教师和学生“打成一片”。沟通很重要，也极其有必要，同时它在教师教学工作以及学生的学习工作当中也充当着极其重要的角色，所以在这样的情形下，这项工作应该是我们当前面对的一项迫在眉睫的任务。
参考文献：
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，7（6）：59-60.
[2]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊，2013，5（9）：216-217.
[3]马丽望.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（小学），2013，12（5）：144-145.