【摘 要】
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中学生作文中选材老套,千篇一律的毛病令教师头疼,思维导图是一种可以培养学生发散思维,提高学生选材能力的工具.首先将中心词写在中间,将家庭、学校、社会、自然、自我、历
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中学生作文中选材老套,千篇一律的毛病令教师头疼,思维导图是一种可以培养学生发散思维,提高学生选材能力的工具.首先将中心词写在中间,将家庭、学校、社会、自然、自我、历史定为第一层级,在第一层级下可以从时间、地点、人物等角度发散到第二层级,它可以再继续拓展到第三层级、第四层级甚至更小的层级.层级越多,思维越深入越发散,想到的材料就越多,导图又便于非常直观地对想出的材料进行比较筛选,最终确立一个点,选出新颖有意义的材料.
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摘 要：面对小学教学体系的能力培养要求，教师需要去促进学生在口语交际上的能力提升，以实际交流活动为载体，让学生能够产生交单交流的欲望。在部编课文教材的内容下，需要教师更好地将合作教育加以应用，在人际效应与心理因素的前提下改变学生的口语交际状况。尽管现如今的“多向互動”教学模式还存在许多问题，但是作为教师，我们的一项任务就是去解决问题所联系的形式漏洞，从而去切实提升小学生的口语能力与交际能力。本文从
摘 要：随着小学语文教学改革的不断精进，阅读教学的方法也越来越多。群阅读因为能让小学高年级学生收获更多知识和能力，成为当前小学语文阅读教学的主要教学方式之一。本文将会对群阅读与传统阅读教学的区别进行分析，并探讨群阅读的价值，以及其在小学高年级语文教学中应用的方法。 关键词：小学高年级;语文;群阅读 一、 引言 随着新课改的不断深入，群阅读也逐渐成为语文阅读教学的主要方法之一。群阅读在小学语文
不久前,我校的一位毕业生给我写信说,她毕业后分配到一家公司工作,由于工作出色,经理安排她兼任秘书工作。因她缺乏秘书专业知识,感到要胜任这一工作很难,请求我给她一些帮
摘 要：小学体验式作文教学的开展，要求学生获得真实情感体验。基于此，本文结合小学体验式作文教学问题，提出运用情境教育改善作文教学效果，通过加深学生体验引导学生完成作文创作，并从情境创设、感悟增强、体验抒发、情境复现等方面提出了情境教育运用方法，为关注这一话题的人们提供参考。 关键词：情境教育;小学语文;体验式作文 一、 小学体验式作文教学现状 从以往作文教学来看，教师常常忽略学生体验过程，一
以四个栽培棉种为材料，研究了草棉（Ｇｏｓｙｐｉｕｍｈｅｒｂａｃｅｕｍ）、亚洲棉（Ｇａｒｂｏｒｅｕｍ）、陆地棉（Ｇｈｉｒｓｕｔｕｍ）和海岛棉（Ｇｂａｂａｒｄｅｎｓｅ）的核型。各棉种的核型简式为：草棉，２ｎ＝２ｘ＝２６＝１８ｍ＋４ｓｍ＋４ｓｔ（４ＳＡＴ）；亚洲棉，２ｎ＝２ｘ＝２６＝２２ｍ＋２ｓｍ＋２ｓｔ（２ＳＡＴ）；陆地棉，２ｎ＝４ｘ＝５２＝２８ｍ＋２２ｓｍ（２ＳＡＴ）＋２ｓｔ（２ＳＡＴ）；海岛棉，２ｎ＝４ｘ＝５２＝２８ｍ＋２４ｓｍ（４ＳＡＴ）。通过对４个栽培棉种核型的对比分析，结果表明：草棉的核型比
巨噬细胞在机体内具有重要的生物学作用，不仅参与非特异性免疫防御，而且是特异性免疫应答中一类关键的细胞，广泛参与免疫应答、免疫效应与免疫调节。传统的免疫学认为，巨噬细胞构
摘 要：由于语文是母语语言学科，语文教学历来让人觉得难度并不高，但通过对语文教学内容以及教学方法的深入剖析可以发现，其与表象有着极大的差别，语文学科对于人语言素养的开发与启发，对于人人文素养的培养，对于个体的终身发展都有着重要的影响。而小学阶段，学生的思想处于启蒙期，在这一阶段有目的、有意识的培养小学生的核心素养，将深刻影响着学生的未来发展以及成长。为此，在新课改背景下，本文对核心素养导向下小学语
旱地机械化保护性耕作技术（待续）张进韩战省保护性耕作技术是一项完全不同于传统耕作的旱地农业抗旱保收新技术。其核心内容是：在尽可能不搅动土壤的前提下，使用专用的保护性耕作
摘 要：初中语文综合实践活动是在新课标下对“阅读”“写作”“口语交际”等方面进行综合教学的课程，其目的是为培养学生自主能力、实践能力、探究能力等。初中语文的综合实践活动展示了语文教学的综合性和学习方式的多样性，既锻炼了初中生运用语文相关知识的综合能力，培养了学生在阅读和写作能力的综合发展，同时加强了学生的课堂知识与生活实践的关联性，促进学生将书面知识与实践活动相结合的能力，以及帮助学生在无形中提高
摘 要：为了适应初中生的发展差异，为初中生创建量身定制的语文教学，分层模式是近年初中对中国教育改革所提出并被接受的观点。分层教学法侧重于教学过程的差异，这使得它成为一个非常合适的选择。所以说，对于语文教师来说应该要积极地使用这种方式，促进初中语文教学的深入发展。 关键词：分层模式;初中;语言教学;科学应用 初中是一个非常特殊的阶段，不仅巩固了小学知识，而且还对高中知识的初级学习起到了连接作用。