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摘要：思想政治课的教学中，提高学生的学习兴趣，改变教学方法，情感教学的运用，处理好师生关系等，都对提高课堂效率有很大的作用。
关键词：兴趣；活动；多媒体；情感教学
初中政治课程对学生的综合素质的提高有很大作用, 初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。如果仅仅用传统的教育方法,那么学生对政治课程的认识就会停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。为了改变这种状态，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，提高学生的学习兴趣，改变教学方法。
一、激发学生的学习兴趣，任务明确，要增强学生对学习政治课的兴趣
从教几年来，我深刻地认识到，没有兴趣的教学是事倍功半的。所以,一定要让学生喜欢上政治课，才能提高课堂效率，从而才能提高他们的成绩。 那么，如何设计课堂教学，才能培养学生兴趣提高政治课堂效率呢？ 首先，在教学内容上： （1）要从小事例入手。（2）要从身边的事入手。其次，在教学方法上：要采用多种教学手段，比如，多媒体教学，利用图片、视频等增强学生的兴趣和印象。例如我在讲解《做情绪的主人》一课时，利用了多媒体和小组活动等形式，为了加强学生对情绪作用的理解，我进行了两个活动。
活动名称：猜一猜
材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。
请问：是哪一只猴子先死？为什么？
过程：学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。
小结：答案应该是可活动的那只猴子先死。原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。（情绪对身体的消极影响）２.活动名称：比一比
材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
问题：从这则材料中可得出什么结论?（小组讨论）
小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
归纳:从以上活动中我们可以归纳出：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪对人的身体和生活是有积极影响的。另一方面，情绪对人的身体和生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
二、充分利用课上时间，在课堂上把问题解决
课堂是教师传授精华知识的最宝贵的时间。每一节课都是不可重复的，时间错过就没法弥补了。要让学生把握住课堂时间，教师一定要做好充足的准备。首先一定要提前备课，准备好问题，并提前布置好预习内容，也让学生准备好，带着问题上课。
三、利用多媒体教学，时政结合
利用多媒体教学，对于学生更好的理解理论知识，帮助学生理解教材内容有重要的意义。因为多媒体课件将一些枯燥的知识点变得具体、形象、生动。时政结合有利于学生拓展知识，培养学生理论联系实际的能力，巩固所学知识，提高课堂效率。
四、“亲其师而信其道”要处理好师生关系
要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜！ “亲其师而信其道”。在课堂教学中以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。多表扬，会使班风越来越好，越夸奖，学生的表现也会越好，学生也会越来越喜欢你所教的课。政治课的课堂效率也会随之提高。有人或许说了，如果学生犯了错怎么办呢？难道不批评吗？批评后会影响到师生关系吗？苏霍 姆林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理 的严厉，而且是对他充满人情味的关切。”在情的基础上，学生不仅不会对你远离，还会和老师更加亲近。
五、情感教学的运用
以情激学。与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。我坚信：事在人为， “孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。
在教学中我们要充分发挥学生的主观能动性，集思广益，再加之我们教育工作者的努力，我相信我们的政治课一定会越来越好。
（作者简介：袁聪敏（1979.03-），女，晋州市桃园镇韩庄，本科，中学二级教师，晋州市桃园中学。）
关键词：兴趣；活动；多媒体；情感教学
初中政治课程对学生的综合素质的提高有很大作用, 初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。如果仅仅用传统的教育方法,那么学生对政治课程的认识就会停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。为了改变这种状态，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，提高学生的学习兴趣，改变教学方法。
一、激发学生的学习兴趣，任务明确，要增强学生对学习政治课的兴趣
从教几年来，我深刻地认识到，没有兴趣的教学是事倍功半的。所以,一定要让学生喜欢上政治课，才能提高课堂效率，从而才能提高他们的成绩。 那么，如何设计课堂教学，才能培养学生兴趣提高政治课堂效率呢？ 首先，在教学内容上： （1）要从小事例入手。（2）要从身边的事入手。其次，在教学方法上：要采用多种教学手段，比如，多媒体教学，利用图片、视频等增强学生的兴趣和印象。例如我在讲解《做情绪的主人》一课时，利用了多媒体和小组活动等形式，为了加强学生对情绪作用的理解，我进行了两个活动。
活动名称：猜一猜
材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。
请问：是哪一只猴子先死？为什么？
过程：学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。
小结：答案应该是可活动的那只猴子先死。原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。（情绪对身体的消极影响）２.活动名称：比一比
材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
问题：从这则材料中可得出什么结论?（小组讨论）
小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
归纳:从以上活动中我们可以归纳出：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪对人的身体和生活是有积极影响的。另一方面，情绪对人的身体和生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
二、充分利用课上时间，在课堂上把问题解决
课堂是教师传授精华知识的最宝贵的时间。每一节课都是不可重复的，时间错过就没法弥补了。要让学生把握住课堂时间，教师一定要做好充足的准备。首先一定要提前备课，准备好问题，并提前布置好预习内容，也让学生准备好，带着问题上课。
三、利用多媒体教学，时政结合
利用多媒体教学，对于学生更好的理解理论知识，帮助学生理解教材内容有重要的意义。因为多媒体课件将一些枯燥的知识点变得具体、形象、生动。时政结合有利于学生拓展知识，培养学生理论联系实际的能力，巩固所学知识，提高课堂效率。
四、“亲其师而信其道”要处理好师生关系
要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜！ “亲其师而信其道”。在课堂教学中以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。多表扬，会使班风越来越好，越夸奖，学生的表现也会越好，学生也会越来越喜欢你所教的课。政治课的课堂效率也会随之提高。有人或许说了，如果学生犯了错怎么办呢？难道不批评吗？批评后会影响到师生关系吗？苏霍 姆林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理 的严厉，而且是对他充满人情味的关切。”在情的基础上，学生不仅不会对你远离，还会和老师更加亲近。
五、情感教学的运用
以情激学。与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。我坚信：事在人为， “孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。
在教学中我们要充分发挥学生的主观能动性，集思广益，再加之我们教育工作者的努力，我相信我们的政治课一定会越来越好。
（作者简介：袁聪敏（1979.03-），女，晋州市桃园镇韩庄，本科，中学二级教师，晋州市桃园中学。）