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摘 要：党的十九大召开以来，我国对于廉政、从严治党提出了更高的要求，也进一步对于各校师生的廉洁自律教育给予了更多的关注。让社会对于新形势下的新课题也产生了新的思考和分析，如何把握好廉洁自律的关键，如何加强师德学风的建设，如何从制度上尽可能杜绝反作风现象的产生。本文作者针对这种种问题都将进行深入的思考和剖析，并结合一些社会现象和客观事实对于如何加强廉洁师德的建设，教育行业如何以自律自省的高标准要求自己提出合理建议。
关键词：廉洁教育;教师;机制
党和政府通过学校将廉洁自律的基本道德要求，一级级地落实到每一个教育从业者身上，又借助教师这个特殊群体和课堂教学，将做人的道德理念传达给学生。教师作为承上启下的重要载体，在向社会传达廉洁自律这一重要作风的过程中，起着至关重要的作用。在疫情的特殊时期，作为教育者，我们又应如何认识和规范社会现状？
1.大环境下提倡作风建设的必要性
1.1标准不准，体制未成
尽管在大環境和新形势下，社会对于规范自身职业行为，提升职业道德素养已成为深入人心的基本素养。的确大部分中学教师都能够借助高标准，严格自律地去要求自己，在课堂以外、教学内容以外，塑造为人师表应有的良好教育从业者形象。但同时仍然存在价值选择不当和工作作风散漫的情况，部分教师仍存在课堂风格单一，备课草率，专注于科研项目;利用假期进行收费补习;以副业为主，教学仅作为糊口工资等缺乏一定基本师德素养的问题。对于这些将自身个人利益、学术成果建立在破坏教师行业形象、拉低教育水平的行为，我们应当予以指正，并及时按规章制度进行惩处。而目前的校园廉洁规范化建设，仍然存在缺失和不完善的地方。中学对于学术不端和腐败的行为，并没有做到足够的重视，而作为教师也并没有太多的方式和途径去接触到廉洁自律这一方面的思想教育，更多的是靠从业者的自身教育素养。在疫情突发的特殊时期，我们更应该对廉教廉学有更深的认识，不给国家拖后腿，把握好教育从业者的底线，提高自我要求。
1.2初心渐失，名利靠前
教师作为学生的老师，他们对于教学、对于学术工作的态度是学生的楷模和榜样，一言一行都会潜移默化地对学生的未来职业规划和学术行为进行良性或恶性的指导。不可否认一部分科研教师的基本福利并未得到足够保障，也是一定程度上造成工作散漫和对副业、课外教学过分重视的原因之一。当然，这并不是说我们就能够理解这些并不自律的职业素养缺乏行为，也不能为其找借口。这种过分追求物质基础和功利化的行为和价值观并不可取。敬业精神、育人精神应当是教学者的本份和基本理念。教学能力与学术水平下滑，创新意识和能力不够，学术造假学术腐败现象屡禁不止。上述问题的存在，成为制约学校发展的突出问题之一，也成为社会对于学术界、教育行业的质疑点和抨击点。
2如何营造良好的廉洁自律作风和师德建设
2.1党员为先，制度为本
以党员带动普通群众，从基层出发，构建小范围内互相敦促、互相监督的廉洁作用提倡小组。在校内，从上至下构建廉洁自律作风规范化标准，对于有损师德师风的行为，有据可循，有例可查，做到评价和监察流程严谨化、体系化，对执行机制心中有数。不让有损教育的不自律者有漏洞可钻，让尊重、遵循教师职业素养的从业者，以作为一个优秀的师风建设者而受到重视和理解。不能寒了教育者们、学生们和社会关注人群的心。必要时应建立专校专项督察小组，定期开展廉洁话题教育交流会，加强校内外举报监督体系，对于已知、潜在的廉洁问题进行深层次的预防和惩处。教学之风不正，很大程度上也是由于在源头没有做好对于教师的反腐倡廉精神和思想政治建设，没有落到实处，起到防患于未然的作用。
例如，在学校内部，可以以年级或者课组为单位进行教师廉洁作风建设。学校可以要求每一位老师做报告，让老师说出对教师廉洁作风的建设以及在日常生活中的具体表现。同时，每一个年级或者课组的老师可以互相监督，如果出现有损师德作风的现象要及时指出，对于那些师德作风有问题的老师，要给予相应的惩罚，只有这样，才能对老师起到警示作用，才能提升学校老师整体素质水平。
2.2保障福利，回归本心
构建和谐美好的教学环境和公平明确的教学待遇，给予教师们基本的保障工资和科研补贴，激励教师以积极饱满的心态参与到工作中。对于教学任务不同的教育工作者，也要从他们的角度出发，结合新形势下的教育情况和教师们的合理发展诉求，对于不同项目、深造机会、待遇情况做好基本物质建设。例如，针对不同学科提供专业的科研环境和实验设备，提高专业性技能的同时，培养文化和道德素养。教师解决了自身精神和物质需求的背景下，更能够将自身价值和教学理念传达给学生，教书育人，体现出一个教师最基本也是最重要的职业素养。
结束语：
新形势下，我国多地的教师素养培养和廉洁自律作风提倡工作，仍然存在形式单一、参与度低、参与途径少等客观弊端，以及学术腐败、个人利益至上、忽视师德影响力等主观问题。社会仍有待我们不断去完善合理规范的职业基本素质教育，完善社会及学校针对廉洁作风的奖惩机制。无论对于科研态度还是教学态度，学校都应该加强监督力度和思想教育普及深化力度，提倡反腐倡廉。教师作为社会中的特殊工作群体，也应做到以人为本，以教育为本，莫忘初心。
参考文献
[1] 林继昌.全面从严治党视角下高职院校学生廉洁教育研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（05）：31-33.
[2] 石玉婷. 新时代加强大学生廉洁文化教育研究[D].西华师范大学，2019
[3] 周新成.新时期高校教师廉洁自律长效机制创新研究[J].韶关学院学报，2016，37（05）：108-111.
关键词：廉洁教育;教师;机制
党和政府通过学校将廉洁自律的基本道德要求，一级级地落实到每一个教育从业者身上，又借助教师这个特殊群体和课堂教学，将做人的道德理念传达给学生。教师作为承上启下的重要载体，在向社会传达廉洁自律这一重要作风的过程中，起着至关重要的作用。在疫情的特殊时期，作为教育者，我们又应如何认识和规范社会现状？
1.大环境下提倡作风建设的必要性
1.1标准不准，体制未成
尽管在大環境和新形势下，社会对于规范自身职业行为，提升职业道德素养已成为深入人心的基本素养。的确大部分中学教师都能够借助高标准，严格自律地去要求自己，在课堂以外、教学内容以外，塑造为人师表应有的良好教育从业者形象。但同时仍然存在价值选择不当和工作作风散漫的情况，部分教师仍存在课堂风格单一，备课草率，专注于科研项目;利用假期进行收费补习;以副业为主，教学仅作为糊口工资等缺乏一定基本师德素养的问题。对于这些将自身个人利益、学术成果建立在破坏教师行业形象、拉低教育水平的行为，我们应当予以指正，并及时按规章制度进行惩处。而目前的校园廉洁规范化建设，仍然存在缺失和不完善的地方。中学对于学术不端和腐败的行为，并没有做到足够的重视，而作为教师也并没有太多的方式和途径去接触到廉洁自律这一方面的思想教育，更多的是靠从业者的自身教育素养。在疫情突发的特殊时期，我们更应该对廉教廉学有更深的认识，不给国家拖后腿，把握好教育从业者的底线，提高自我要求。
1.2初心渐失，名利靠前
教师作为学生的老师，他们对于教学、对于学术工作的态度是学生的楷模和榜样，一言一行都会潜移默化地对学生的未来职业规划和学术行为进行良性或恶性的指导。不可否认一部分科研教师的基本福利并未得到足够保障，也是一定程度上造成工作散漫和对副业、课外教学过分重视的原因之一。当然，这并不是说我们就能够理解这些并不自律的职业素养缺乏行为，也不能为其找借口。这种过分追求物质基础和功利化的行为和价值观并不可取。敬业精神、育人精神应当是教学者的本份和基本理念。教学能力与学术水平下滑，创新意识和能力不够，学术造假学术腐败现象屡禁不止。上述问题的存在，成为制约学校发展的突出问题之一，也成为社会对于学术界、教育行业的质疑点和抨击点。
2如何营造良好的廉洁自律作风和师德建设
2.1党员为先，制度为本
以党员带动普通群众，从基层出发，构建小范围内互相敦促、互相监督的廉洁作用提倡小组。在校内，从上至下构建廉洁自律作风规范化标准，对于有损师德师风的行为，有据可循，有例可查，做到评价和监察流程严谨化、体系化，对执行机制心中有数。不让有损教育的不自律者有漏洞可钻，让尊重、遵循教师职业素养的从业者，以作为一个优秀的师风建设者而受到重视和理解。不能寒了教育者们、学生们和社会关注人群的心。必要时应建立专校专项督察小组，定期开展廉洁话题教育交流会，加强校内外举报监督体系，对于已知、潜在的廉洁问题进行深层次的预防和惩处。教学之风不正，很大程度上也是由于在源头没有做好对于教师的反腐倡廉精神和思想政治建设，没有落到实处，起到防患于未然的作用。
例如，在学校内部，可以以年级或者课组为单位进行教师廉洁作风建设。学校可以要求每一位老师做报告，让老师说出对教师廉洁作风的建设以及在日常生活中的具体表现。同时，每一个年级或者课组的老师可以互相监督，如果出现有损师德作风的现象要及时指出，对于那些师德作风有问题的老师，要给予相应的惩罚，只有这样，才能对老师起到警示作用，才能提升学校老师整体素质水平。
2.2保障福利，回归本心
构建和谐美好的教学环境和公平明确的教学待遇，给予教师们基本的保障工资和科研补贴，激励教师以积极饱满的心态参与到工作中。对于教学任务不同的教育工作者，也要从他们的角度出发，结合新形势下的教育情况和教师们的合理发展诉求，对于不同项目、深造机会、待遇情况做好基本物质建设。例如，针对不同学科提供专业的科研环境和实验设备，提高专业性技能的同时，培养文化和道德素养。教师解决了自身精神和物质需求的背景下，更能够将自身价值和教学理念传达给学生，教书育人，体现出一个教师最基本也是最重要的职业素养。
结束语：
新形势下，我国多地的教师素养培养和廉洁自律作风提倡工作，仍然存在形式单一、参与度低、参与途径少等客观弊端，以及学术腐败、个人利益至上、忽视师德影响力等主观问题。社会仍有待我们不断去完善合理规范的职业基本素质教育，完善社会及学校针对廉洁作风的奖惩机制。无论对于科研态度还是教学态度，学校都应该加强监督力度和思想教育普及深化力度，提倡反腐倡廉。教师作为社会中的特殊工作群体，也应做到以人为本，以教育为本，莫忘初心。
参考文献
[1] 林继昌.全面从严治党视角下高职院校学生廉洁教育研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（05）：31-33.
[2] 石玉婷. 新时代加强大学生廉洁文化教育研究[D].西华师范大学，2019
[3] 周新成.新时期高校教师廉洁自律长效机制创新研究[J].韶关学院学报，2016，37（05）：108-111.