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[摘 要]随着新课程教学理念的提出在教育教学中提出了越来越高的要求，高校体育教学中也在作出不断的变革，但是在高校体育教学中由于受到各种因素的影响，在教育教学中还存在很多的问题，人性化理念的提出在一定程度上可以提升其教学效果。本文先阐述了我国高校体育教学改革现状，接着提出了人性化视野下高校体育教学改革策略，以便更好的促进高校体育教学改革发展。
[关键词]人性化；高校体育教学；现状；展望
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0271-01
随着体育教育教学理念的不断更新，高校体育教学本身和中小学体育教学课程存在很大的不同，高校体育教学中学生身心相对都比较成熟，学生在学习过程中也具有一定的基础，在高校体育教学中通过人性化体育教学能够在最大程度上让学生学习到相应的体育知识，促进学生全面发展。随着人性化教学理念在教育教学中的应用对高校体育教学具有重要的意义。人性化教学理念在教育教学中的应用能够使得教师在教学过程中摒弃传统教学理念将学生作为其学习的主体，能够考虑学生的学习状况，而不仅仅是重视起学习成绩，从而更好的促进学生全面发展。
一、我国高校体育教学改革现状
（一）教师队伍素质有待提升
人性化教学理念提出之前，高校体育教学中在教学目标以及理念等方面不断进行摸索变革，但是在教学中不能够应用人性化理念作为指导，这样就使得教育教学中缺乏相应的人性化教学理念。高校教师在从事体育教学之前所接受的培训方式比较简单机械，接受的教学理念也比较陈旧这样就导致教师在教育教学中不能很好的应用以人为本教学理念进行教学。高校体育教师的现状往往是安于现状，在实际教学中不能紧跟时代发展更换自身知识结构，教师并没有后续学习的动力，教师发展的现状就在一定程度上阻碍了人性化教学理念在高校体育教学中的设施。随着人性化理念在高校体育教学中的广泛推广，也存在理论认识和实际实施之间的差距。教师作为教育教学的在组织者如果不能很好的认识人性化理论也就不能很好的将其应用到实际教学中，也就不能取得理想的教学效果。
（二）教學模式有待更新
随着教育教学的改革在教育教学中也取得了一定的成就，教师在教学过程中能够认识到人性化教学理念在教育教学中的重要作用，但是在实际教学过程中依然存在一定的问题，在实际教学中对人性化教学理念的操作和离线存在一定差距。在实际教学过程中教师依然还是采用传统教学方式、方法，教师在课堂教学中具有重要的决定权，学生只是被动的接受者，另外加之高校体育教学缺乏一定的服务意识，这样就导致教师的地位被进一步的主动化，学生的地位就处于被动地位，这样也就不能取得较好的教学效果。
（三）评价方式有待完善
高校体育教师所具有的教学理念会在一定程度上影响在教育教学中对学生的评定方式，相反，对学生的评价理念也在一定程度上影响着教师的教学理念。在教育教学中还是采用传统教学模式，教师在教学过程中采用对学生集中评价的方式，教师仅仅重视学生的学习成绩，并不关注学生的学习过程，这就在一定程度上降低了学生在学习中的主动性和积极性。当前大学生在生活学习中受到各种因素的影响，学生在成长过程中具有一定的个性，如果在教学过程中缺少统一的教学评价方式，也就不能很好的对学生作出准确的评价，为此，在教育教学中高校体育教师要能够了解学生的实际情况，以便更好对学生作出准确的评价，以便达到理想的教学效果。
二、人性化视野下高校体育教学改革策略
随着经济社会的发展，新的教学理念不断应用到教育教学中，在教学中人们不断认识到以人为本教学理念，在高校体育教学中教师要能够重视该理念，并从理论认识上升到实践上的应用，以便更好的推进高校体育教学改革，在让学生学习到相关理论知识的同时，还能够促进学生的全面发展。
（一）注重提升教师素质
高校体育教师作为教育教学的主要组织者，在教学活动中不仅要具有丰富的理论知识，还要具有一定的实践能力和对学生服务的意识，教师在教育教学中要经过不断的学习以此更好的提升自身专业教学理论和相应的职业素养。在教育教学中教师要树立以人为本教学理念，在教学中意识到学生的学习主体地位，让学生积极主动的参与到教育教学中，此外，还要能够在教学内容和教学形式上在以人为本理念下进行创新，以便更好的将以人为本教学理念渗透到教育教学中，再让学生学习到相关理论知识的同时，还能够促进学生其他方面的发展。高校在发展中要能够从学生实际出发，满足学生在体育教学中的需求，不断发挥学生主地位，以便更好的取得较好的教学效果。
（二）完善评价体系
高校体育教育教学中要能够在以人文本教学理念指导下不断完善相应的考核评价体系，对学生的评价要能够摒弃传统教学评价仅仅对学生成绩进行评价的方式，要能够注重学生的学习过程，而不是仅仅注重学生的学习结果。教师要能够在教学方式、教学思想等方面进行改革。在对学生进行考核时要能够贯彻实施素质教育理念，应用以人为本思想，能够考虑到学生在发展中的个性化特点，对于个别学生进行个别考核对待，以便更好的促进学生全面发展。
（三）创设人性化教学氛围
在高校体育教学中更好的进行人性化教学理念的是实施，在教学过程中要注重在教学目标、教学内容等方面进行人性化理念的整合。高校在发展中要能够创设人性化教学理念的氛围，提升教师在教育教学中的人性化意识。教师和学生之间要能够实现平等对话交流，以此构建和谐师生关系，教师在教学中要能够从人性化角度进行教学内容和教学方法的实施，在教学过程中让学生主动参与到教学中，通过教学模式的创新，通过开展多样化的实践活动，更好的促进学生人性化发展，提升学生全面发展。
三、结语
人性化教学理念在教育教学中的应用能够使得教师在教学过程中摒弃传统教学理念将学生作为其学习的主体，能够考虑学生的学习状况，而不仅仅是重视起学习成绩，从而更好的促进学生全面发展。高校体育教师的现状往往是安于现状，在实际教学中不能紧跟时代发展更换自身知识结构，教师并没有后续学习的动力，教师发展的现状就在一定程度上阻碍了人性化教学理念在高校体育教学中的设施。在实际教学过程中教师依然还是采用传统教学方式、方法，教师在课堂教学中具有重要的决定权，学生只是被动的接受者，另外加之高校体育教学缺乏一定的服务意识，仅仅重视学生的学习成绩，并不关注学生的学习过程，这就在一定程度上降低了学生在学习中的主动性和积极性高校体育教师作为教育教学的主要组织者，在教学活动中不仅要具有丰富的理论知识，还要具有一定的实践能力和对学生服务的意识，不断完善相应的考核评价体系，要能够创设人性化教学理念的氛围，提升教师在教育教学中的人性化意识。
参考文献
[1] 黄敏，陈英军，李亚莉.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].体育学刊，2011，05：78-81.
[2] 韦名富.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].才智，2015，12：64.
[3] 邸亚军.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].当代体育科技，2015，18：242-243.
[4] 蔡德亮.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].运动，2014，12：73-74.
[关键词]人性化；高校体育教学；现状；展望
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0271-01
随着体育教育教学理念的不断更新，高校体育教学本身和中小学体育教学课程存在很大的不同，高校体育教学中学生身心相对都比较成熟，学生在学习过程中也具有一定的基础，在高校体育教学中通过人性化体育教学能够在最大程度上让学生学习到相应的体育知识，促进学生全面发展。随着人性化教学理念在教育教学中的应用对高校体育教学具有重要的意义。人性化教学理念在教育教学中的应用能够使得教师在教学过程中摒弃传统教学理念将学生作为其学习的主体，能够考虑学生的学习状况，而不仅仅是重视起学习成绩，从而更好的促进学生全面发展。
一、我国高校体育教学改革现状
（一）教师队伍素质有待提升
人性化教学理念提出之前，高校体育教学中在教学目标以及理念等方面不断进行摸索变革，但是在教学中不能够应用人性化理念作为指导，这样就使得教育教学中缺乏相应的人性化教学理念。高校教师在从事体育教学之前所接受的培训方式比较简单机械，接受的教学理念也比较陈旧这样就导致教师在教育教学中不能很好的应用以人为本教学理念进行教学。高校体育教师的现状往往是安于现状，在实际教学中不能紧跟时代发展更换自身知识结构，教师并没有后续学习的动力，教师发展的现状就在一定程度上阻碍了人性化教学理念在高校体育教学中的设施。随着人性化理念在高校体育教学中的广泛推广，也存在理论认识和实际实施之间的差距。教师作为教育教学的在组织者如果不能很好的认识人性化理论也就不能很好的将其应用到实际教学中，也就不能取得理想的教学效果。
（二）教學模式有待更新
随着教育教学的改革在教育教学中也取得了一定的成就，教师在教学过程中能够认识到人性化教学理念在教育教学中的重要作用，但是在实际教学过程中依然存在一定的问题，在实际教学中对人性化教学理念的操作和离线存在一定差距。在实际教学过程中教师依然还是采用传统教学方式、方法，教师在课堂教学中具有重要的决定权，学生只是被动的接受者，另外加之高校体育教学缺乏一定的服务意识，这样就导致教师的地位被进一步的主动化，学生的地位就处于被动地位，这样也就不能取得较好的教学效果。
（三）评价方式有待完善
高校体育教师所具有的教学理念会在一定程度上影响在教育教学中对学生的评定方式，相反，对学生的评价理念也在一定程度上影响着教师的教学理念。在教育教学中还是采用传统教学模式，教师在教学过程中采用对学生集中评价的方式，教师仅仅重视学生的学习成绩，并不关注学生的学习过程，这就在一定程度上降低了学生在学习中的主动性和积极性。当前大学生在生活学习中受到各种因素的影响，学生在成长过程中具有一定的个性，如果在教学过程中缺少统一的教学评价方式，也就不能很好的对学生作出准确的评价，为此，在教育教学中高校体育教师要能够了解学生的实际情况，以便更好对学生作出准确的评价，以便达到理想的教学效果。
二、人性化视野下高校体育教学改革策略
随着经济社会的发展，新的教学理念不断应用到教育教学中，在教学中人们不断认识到以人为本教学理念，在高校体育教学中教师要能够重视该理念，并从理论认识上升到实践上的应用，以便更好的推进高校体育教学改革，在让学生学习到相关理论知识的同时，还能够促进学生的全面发展。
（一）注重提升教师素质
高校体育教师作为教育教学的主要组织者，在教学活动中不仅要具有丰富的理论知识，还要具有一定的实践能力和对学生服务的意识，教师在教育教学中要经过不断的学习以此更好的提升自身专业教学理论和相应的职业素养。在教育教学中教师要树立以人为本教学理念，在教学中意识到学生的学习主体地位，让学生积极主动的参与到教育教学中，此外，还要能够在教学内容和教学形式上在以人为本理念下进行创新，以便更好的将以人为本教学理念渗透到教育教学中，再让学生学习到相关理论知识的同时，还能够促进学生其他方面的发展。高校在发展中要能够从学生实际出发，满足学生在体育教学中的需求，不断发挥学生主地位，以便更好的取得较好的教学效果。
（二）完善评价体系
高校体育教育教学中要能够在以人文本教学理念指导下不断完善相应的考核评价体系，对学生的评价要能够摒弃传统教学评价仅仅对学生成绩进行评价的方式，要能够注重学生的学习过程，而不是仅仅注重学生的学习结果。教师要能够在教学方式、教学思想等方面进行改革。在对学生进行考核时要能够贯彻实施素质教育理念，应用以人为本思想，能够考虑到学生在发展中的个性化特点，对于个别学生进行个别考核对待，以便更好的促进学生全面发展。
（三）创设人性化教学氛围
在高校体育教学中更好的进行人性化教学理念的是实施，在教学过程中要注重在教学目标、教学内容等方面进行人性化理念的整合。高校在发展中要能够创设人性化教学理念的氛围，提升教师在教育教学中的人性化意识。教师和学生之间要能够实现平等对话交流，以此构建和谐师生关系，教师在教学中要能够从人性化角度进行教学内容和教学方法的实施，在教学过程中让学生主动参与到教学中，通过教学模式的创新，通过开展多样化的实践活动，更好的促进学生人性化发展，提升学生全面发展。
三、结语
人性化教学理念在教育教学中的应用能够使得教师在教学过程中摒弃传统教学理念将学生作为其学习的主体，能够考虑学生的学习状况，而不仅仅是重视起学习成绩，从而更好的促进学生全面发展。高校体育教师的现状往往是安于现状，在实际教学中不能紧跟时代发展更换自身知识结构，教师并没有后续学习的动力，教师发展的现状就在一定程度上阻碍了人性化教学理念在高校体育教学中的设施。在实际教学过程中教师依然还是采用传统教学方式、方法，教师在课堂教学中具有重要的决定权，学生只是被动的接受者，另外加之高校体育教学缺乏一定的服务意识，仅仅重视学生的学习成绩，并不关注学生的学习过程，这就在一定程度上降低了学生在学习中的主动性和积极性高校体育教师作为教育教学的主要组织者，在教学活动中不仅要具有丰富的理论知识，还要具有一定的实践能力和对学生服务的意识，不断完善相应的考核评价体系，要能够创设人性化教学理念的氛围，提升教师在教育教学中的人性化意识。
参考文献
[1] 黄敏，陈英军，李亚莉.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].体育学刊，2011，05：78-81.
[2] 韦名富.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].才智，2015，12：64.
[3] 邸亚军.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].当代体育科技，2015，18：242-243.
[4] 蔡德亮.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].运动，2014，12：73-74.