【摘 要】
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指出ESL(English as a Second Language)非母语英语教学体系与我国高校双语教学在教学语言、教学目的与教学模式上有密切联系。ESL教学模式分为Pull-out、Class Period与Shel
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指出ESL(English as a Second Language)非母语英语教学体系与我国高校双语教学在教学语言、教学目的与教学模式上有密切联系。ESL教学模式分为Pull-out、Class Period与Sheltered English三类,ESL的课程考核手段归纳为强化课程考核与学术课程考核两种,ESL的教师任职资格标准明确而具体。对比发现,我国高校双语教学存在模式单一,教学手段落后;大班教学,无视学生差异;师资匮乏,素质参差不齐等问题。探讨了解决我国高校双语教学发展问题的对策,主要有四个方面:第一,必须转变高校双语教学观念;第二,构建具有我国特色的高校双语教学模式;第三,以学生为主体,进行分班教学;第四,加强高校双语教学师资队伍的建设。
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