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【摘要】由于信息技术和互联网技术的广泛应用，社会对电气工程和自动化专业教学提出了新的要求，文章介绍了电气工程及其自动化教学改革的必要性，提出了电气工程和自动化专业教学改革措施，以培养社区的人才需求。
【关键词】电气工程；自动化专业；教学模式；改革
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0026-02
现阶段，我国高校毕业生普遍的问题就是缺乏实践能力。解决培养学生的理论应用能力和实践能力的问题，是提高人才培养质量和培养应用型生产和服务一线人才的关键，以适应社会经济发展和发展的需要。作者从沈阳工程学院电气工程与自动化专业的教学实践，借鉴专家学者的先进理念，总结了设计和实践教学模式，改革教学评价的建设和教师的教学内容的问题，提出了一些简单的改革思路和方法。
一、电气工程及其自动化专业教学改革的必要性
1.科学技术的发展
伴随科技成果的不断涌现，现代电子技术和计算机技术的快速发展迅速渗透到传统电气工程的各个领域，极大地改变了电工的理论和技术。在电工行业工作的科学技术人员，不能仅凭传统电工理论的知识结构及其应用。如何在新形势下培养和培养新一代的电气工程人才，是当今世界电气工程教育界关注和积极探索的问题。信息技术、计算机技术、通信技术、电力电子技术、自动化技术等领域的技术研究领域发生了巨大的变化，电气工程和自动化专业的内涵也发展为元器件与系统的结合，强弱电力、电气电子技术软件与硬件结合，学生的培训要求应得到电气工程、电气、电子、信息、计算机控制技术的基础训练，解决了电气工程和基本能力的自动控制技术。电气工程的主要任务是提高电力系统和电气设备的技术含量和运行质量，提高运行的合理性和可靠性，提高运行效率。弱电的知识需求越来越多。电力强弱一体化是电气工程教育的必然趋势。
2.注冊电气工程师制度的确立
注册电气工程系统的实施将对电气工程学院和教学自动化产生重大影响，需要专业的岗位实施“厚基础、宽专业”原则、基础课程和专业课程覆盖，满足注册电气工程师的基本要求；专业课程内容应反映学科的最新发展。包括新领域、新技术和新标准；加强工程训练，加强实践教学，提高学生的工程设计能力。然而，目前电气工程和自动化教育仍存在一些不适合注册电气工程系统的问题，如轻实践、工程不足、课程结构不够、不合理、教师缺乏工程经验等。因此，应根据注册电机工程师的系统，建立电气工程及其自动化的教育。
二、实践教学模式改革创新
教学方法和方法必须灵活多样，以能力为中心，以学生为中心，以实践为导向，实现实践教学模式。
1.创新课堂教学模式，注重实践能力培养
从实践能力培养的角度来看，课堂教学应更加注重学生的实践动机和实践能力的培养。课堂教学模式注重学生实践能力的培养，一般包括两个基本要素：一是要求学生积极参与，学生在教学过程中往往处于核心地位。这是保证学生实践能力真正成长的必要前提。二是以案例、问题、项目为中心，组织教学，使课堂教学更加贴近学生的未来需求。前者经常以小组合作的形式进行演讲、讨论和角色扮演；后者经常采用基于项目的教学组织形式。
2.营造工程环境，提高动手能力
为学生创造真正的工程实践环境，是学生运用所学知识去实践、适应社会、提高学生综合实践能力的最直接途径。沈阳工程学院电气工程与自动化专业职业技能要求，第一次全数字仿真和数字仿真的电厂变电站，电力调度中心模拟运行DTS仿真系统，物理构建，形成了电力电力生产，电力供应再现了整个工程环境。在实践中，学生们真正扮演的是发电厂的操作人员、调度人员、供电所的角色，完成相应岗位上的任务，能够达到工作技能培训的目的。其次，通过生产和学习合作的形式，为学生提供进入企业和实践的机会。
3.突出以学生为中心的实践活动模式
提高实践能力、专业技能和社会适应能力的最重要途径是自我体验和实践，以学生为中心的各种形式的实践活动在国外大学非常普遍。例如，在美国的学院和大学里，有许多组织、团体或协会由不同的公司、团体或协会资助。学校鼓励学生参加社区活动，让学生了解真实社会的情况。学生也可以将自己的课程设计与这些实践相联系，既可以得到学分也可以得到财政支持。在中国，大学生在科技竞赛中，参加教师的研究工作，进行社会实践活动均是这种形式，可是因为没有包括在教学计划或学分管理中，所以带动的效果不强。沈阳工程学院在实践教学改革中被纳入课外训练计划，并可计入学分。这对提高学生的参与积极性有良好的作用。
三、结束语
总之，实践教学水平的提高是一个非常复杂的过程，贯穿了整个大学教育的进程。本文从实践教学内容的设计、实践教学模式的创新等方面阐述了作者在教学实践中的体会。近年来，高校在其各自学校的特点上，对其专业和产业特点进行了大量的实践教学改革研究和教学实践，取得了显著的成效。相互学习、短时间的学习将对应用大学的良好发展产生积极的影响。
参考文献
[1]原琳，蔡敏夫.电气工程及其自动化专业教学模式改革探析[J].课程教育研究，2017，（27）：22-23.
[2]李明，王润涛，房俊龙，果莉.电气工程及其自动化专业层进式实验教学模式探索[J].河北农业大学学报（农林教育版），2017，19（01）：102-106.
【关键词】电气工程；自动化专业；教学模式；改革
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0026-02
现阶段，我国高校毕业生普遍的问题就是缺乏实践能力。解决培养学生的理论应用能力和实践能力的问题，是提高人才培养质量和培养应用型生产和服务一线人才的关键，以适应社会经济发展和发展的需要。作者从沈阳工程学院电气工程与自动化专业的教学实践，借鉴专家学者的先进理念，总结了设计和实践教学模式，改革教学评价的建设和教师的教学内容的问题，提出了一些简单的改革思路和方法。
一、电气工程及其自动化专业教学改革的必要性
1.科学技术的发展
伴随科技成果的不断涌现，现代电子技术和计算机技术的快速发展迅速渗透到传统电气工程的各个领域，极大地改变了电工的理论和技术。在电工行业工作的科学技术人员，不能仅凭传统电工理论的知识结构及其应用。如何在新形势下培养和培养新一代的电气工程人才，是当今世界电气工程教育界关注和积极探索的问题。信息技术、计算机技术、通信技术、电力电子技术、自动化技术等领域的技术研究领域发生了巨大的变化，电气工程和自动化专业的内涵也发展为元器件与系统的结合，强弱电力、电气电子技术软件与硬件结合，学生的培训要求应得到电气工程、电气、电子、信息、计算机控制技术的基础训练，解决了电气工程和基本能力的自动控制技术。电气工程的主要任务是提高电力系统和电气设备的技术含量和运行质量，提高运行的合理性和可靠性，提高运行效率。弱电的知识需求越来越多。电力强弱一体化是电气工程教育的必然趋势。
2.注冊电气工程师制度的确立
注册电气工程系统的实施将对电气工程学院和教学自动化产生重大影响，需要专业的岗位实施“厚基础、宽专业”原则、基础课程和专业课程覆盖，满足注册电气工程师的基本要求；专业课程内容应反映学科的最新发展。包括新领域、新技术和新标准；加强工程训练，加强实践教学，提高学生的工程设计能力。然而，目前电气工程和自动化教育仍存在一些不适合注册电气工程系统的问题，如轻实践、工程不足、课程结构不够、不合理、教师缺乏工程经验等。因此，应根据注册电机工程师的系统，建立电气工程及其自动化的教育。
二、实践教学模式改革创新
教学方法和方法必须灵活多样，以能力为中心，以学生为中心，以实践为导向，实现实践教学模式。
1.创新课堂教学模式，注重实践能力培养
从实践能力培养的角度来看，课堂教学应更加注重学生的实践动机和实践能力的培养。课堂教学模式注重学生实践能力的培养，一般包括两个基本要素：一是要求学生积极参与，学生在教学过程中往往处于核心地位。这是保证学生实践能力真正成长的必要前提。二是以案例、问题、项目为中心，组织教学，使课堂教学更加贴近学生的未来需求。前者经常以小组合作的形式进行演讲、讨论和角色扮演；后者经常采用基于项目的教学组织形式。
2.营造工程环境，提高动手能力
为学生创造真正的工程实践环境，是学生运用所学知识去实践、适应社会、提高学生综合实践能力的最直接途径。沈阳工程学院电气工程与自动化专业职业技能要求，第一次全数字仿真和数字仿真的电厂变电站，电力调度中心模拟运行DTS仿真系统，物理构建，形成了电力电力生产，电力供应再现了整个工程环境。在实践中，学生们真正扮演的是发电厂的操作人员、调度人员、供电所的角色，完成相应岗位上的任务，能够达到工作技能培训的目的。其次，通过生产和学习合作的形式，为学生提供进入企业和实践的机会。
3.突出以学生为中心的实践活动模式
提高实践能力、专业技能和社会适应能力的最重要途径是自我体验和实践，以学生为中心的各种形式的实践活动在国外大学非常普遍。例如，在美国的学院和大学里，有许多组织、团体或协会由不同的公司、团体或协会资助。学校鼓励学生参加社区活动，让学生了解真实社会的情况。学生也可以将自己的课程设计与这些实践相联系，既可以得到学分也可以得到财政支持。在中国，大学生在科技竞赛中，参加教师的研究工作，进行社会实践活动均是这种形式，可是因为没有包括在教学计划或学分管理中，所以带动的效果不强。沈阳工程学院在实践教学改革中被纳入课外训练计划，并可计入学分。这对提高学生的参与积极性有良好的作用。
三、结束语
总之，实践教学水平的提高是一个非常复杂的过程，贯穿了整个大学教育的进程。本文从实践教学内容的设计、实践教学模式的创新等方面阐述了作者在教学实践中的体会。近年来，高校在其各自学校的特点上，对其专业和产业特点进行了大量的实践教学改革研究和教学实践，取得了显著的成效。相互学习、短时间的学习将对应用大学的良好发展产生积极的影响。
参考文献
[1]原琳，蔡敏夫.电气工程及其自动化专业教学模式改革探析[J].课程教育研究，2017，（27）：22-23.
[2]李明，王润涛，房俊龙，果莉.电气工程及其自动化专业层进式实验教学模式探索[J].河北农业大学学报（农林教育版），2017，19（01）：102-106.