【摘 要】
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<正>【教学内容】人教版五年级上册第91、92页。【课前思考】学生已经学过用"铺面积单位"探索长方形、正方形的面积公式,用"割补法"探索平行四边形的面积公式。相类似的,三角
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<正>【教学内容】人教版五年级上册第91、92页。【课前思考】学生已经学过用"铺面积单位"探索长方形、正方形的面积公式,用"割补法"探索平行四边形的面积公式。相类似的,三角形面积公式也需要通过"拼合法""割补法"进行探究。因此,教学活动必须将学生带入前后贯通的知识背景下,让数学学习乘势而上、达成目标。"转化"思想是本课应该聚焦的核心点,但同时,三角形面积公式的得出及运用也是本课教学需要关注的重点部分。那
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