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俗话说：“良好的开端是成功的一半。”初一是中学生的启蒙阶段，初一英语是英语教学的基础。让学生迈好英语学习的第一步，对他们今后学好英语至关重要。因此，做好初一学生英语入门教学非常重要。怎样做好初一英语入门教学呢？
1.做好学生的转变工作，让学生有准备的学习
刚上初一，学生还处于小学生的单纯和幼稚当中，大多数学生在学习中还没有任何方法，只会延续原来的机械记忆、反复朗读、大量抄写的学习方法。因此，首先要告诉他们：上了初中，要聪明地学习——即学习要有方法，让学生知道要寻找方法去学习，并且让学生主动参与找到适合自己的学习方法。当然教师在教学中要有意识地进行学法指导，培养学生自学能力。
古语曰：“授人鱼不如授人以渔”。在英语学习中方法很重要，教师在教学过程中要有计划、有系统地介绍英语学习的方法，培养学生的自学能力，只有学生学会学习，进而善于学习，才能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率。因此，引导学生做到以下两点：
1.1 课前预习。学习新的单元前，建议初一新生按以下步骤预习：首先，拼读新单词，大声朗读新单词，然后听录音带，大声模仿跟读，直到听熟、会读为止。
1.2 听课。在课堂上，学生应做到“五动”，即动手、动眼、动口、动脑、动耳，其中关键的是动口。即：抓住机会积极回答问题，敢于在全班同学面前大声朗读，背诵，敢于参加表演活动，不要怕犯错误。使学生逐步掌握这些方法，能自主地学习，从而提高学习效果。
2.注重培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心
俗话说：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生刚刚接触英语时，兴趣都很高，但维持不了多长时间。因此在教学过程中，尽量使用多种方法，吸引学生。可以在课堂上安排一些猜谜、唱歌、朗读比赛，做游戏、搞竞赛等活动。还可以组织英语兴趣小组，采用互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。
在课外教师与学生应时时进行心与心的交流。了解他们的所想，所求。教师要全面关注学生，尤其是学习困难的学生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。
3.强化学习英语动机，引导学生入门
学习动机是推动学生学习的内部驱动力。有动机的学习，学习效果好，而无动机的学习，学习往往成为一种负担，学习效果不佳。初学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心，教师要抓住这一特点，加以正确引导。帮助学生认识到英语学习的必要性和重要性，提高他们对英语学习价值的认识。明确了英语学习的重要性就会产生强烈的求知欲望，而有了信心和兴趣，就会收到事半功倍的效果。教师要善于表达积极情感，多给学生动口的机会，多给予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。
4.营造轻松愉快的课堂气氛，让学生乐于学习
新目标英语要求学生要乐学，教师要乐教。因此，在平时的教学中，一定要根据学生的实际情况，主动为学生创设良好的课堂学习氛围，营造轻松愉快、积极活跃的课堂学习气氛，使他们自始至终都保持兴奋、愉快的心情去学习，这样就会把知识学得活、学得好、记得牢，达到理想的效果。我经常通过下列行之有效的手段让学生体会到学英语、用英语的乐趣，促成学生的自主参与。
4.1 直观教学法。利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学手段，让枯燥的英语单词直观形象化，抓住学生的兴趣点和注意力，调动了学生积极思维，使学生愉快地掌握了所学的知识。
4.2 情景教学法。根据教材内容，创设情景，采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。借助类似模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，增加了学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来。
5.让学生体验成功，激起学习热情
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应设法多给学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。如学生回答对问题，好的考试成绩等等，都可视为成功。应及时给予肯定和鼓励：Excellent/Very good/Great /Wonderfu/Well done/……即使學生回答错了，教师要给予及时的帮助和鼓励：Try again/Think it over……注意学生的点滴进步并及时给予表扬或奖励，让他们亲身体验到成功的喜悦，让学生看到希望的曙光，不断增强学习英语的信心。
总而言之，在学生学习英语的入门阶段，作为英语教师，应根据学生特点，因材施教，着重培养学生学习英语的兴趣，把知识点分散学习、教授，以学生为主体，教师适当启发，点燃学生学习的热情，发挥其自由想象和美好愿望的空间，在学习英语的过程中，感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功，为今后的英语学习奠定良好的知识基础和心理适应能力。
1.做好学生的转变工作，让学生有准备的学习
刚上初一，学生还处于小学生的单纯和幼稚当中，大多数学生在学习中还没有任何方法，只会延续原来的机械记忆、反复朗读、大量抄写的学习方法。因此，首先要告诉他们：上了初中，要聪明地学习——即学习要有方法，让学生知道要寻找方法去学习，并且让学生主动参与找到适合自己的学习方法。当然教师在教学中要有意识地进行学法指导，培养学生自学能力。
古语曰：“授人鱼不如授人以渔”。在英语学习中方法很重要，教师在教学过程中要有计划、有系统地介绍英语学习的方法，培养学生的自学能力，只有学生学会学习，进而善于学习，才能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率。因此，引导学生做到以下两点：
1.1 课前预习。学习新的单元前，建议初一新生按以下步骤预习：首先，拼读新单词，大声朗读新单词，然后听录音带，大声模仿跟读，直到听熟、会读为止。
1.2 听课。在课堂上，学生应做到“五动”，即动手、动眼、动口、动脑、动耳，其中关键的是动口。即：抓住机会积极回答问题，敢于在全班同学面前大声朗读，背诵，敢于参加表演活动，不要怕犯错误。使学生逐步掌握这些方法，能自主地学习，从而提高学习效果。
2.注重培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心
俗话说：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生刚刚接触英语时，兴趣都很高，但维持不了多长时间。因此在教学过程中，尽量使用多种方法，吸引学生。可以在课堂上安排一些猜谜、唱歌、朗读比赛，做游戏、搞竞赛等活动。还可以组织英语兴趣小组，采用互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。
在课外教师与学生应时时进行心与心的交流。了解他们的所想，所求。教师要全面关注学生，尤其是学习困难的学生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。
3.强化学习英语动机，引导学生入门
学习动机是推动学生学习的内部驱动力。有动机的学习，学习效果好，而无动机的学习，学习往往成为一种负担，学习效果不佳。初学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心，教师要抓住这一特点，加以正确引导。帮助学生认识到英语学习的必要性和重要性，提高他们对英语学习价值的认识。明确了英语学习的重要性就会产生强烈的求知欲望，而有了信心和兴趣，就会收到事半功倍的效果。教师要善于表达积极情感，多给学生动口的机会，多给予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。
4.营造轻松愉快的课堂气氛，让学生乐于学习
新目标英语要求学生要乐学，教师要乐教。因此，在平时的教学中，一定要根据学生的实际情况，主动为学生创设良好的课堂学习氛围，营造轻松愉快、积极活跃的课堂学习气氛，使他们自始至终都保持兴奋、愉快的心情去学习，这样就会把知识学得活、学得好、记得牢，达到理想的效果。我经常通过下列行之有效的手段让学生体会到学英语、用英语的乐趣，促成学生的自主参与。
4.1 直观教学法。利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学手段，让枯燥的英语单词直观形象化，抓住学生的兴趣点和注意力，调动了学生积极思维，使学生愉快地掌握了所学的知识。
4.2 情景教学法。根据教材内容，创设情景，采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。借助类似模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，增加了学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来。
5.让学生体验成功，激起学习热情
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应设法多给学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。如学生回答对问题，好的考试成绩等等，都可视为成功。应及时给予肯定和鼓励：Excellent/Very good/Great /Wonderfu/Well done/……即使學生回答错了，教师要给予及时的帮助和鼓励：Try again/Think it over……注意学生的点滴进步并及时给予表扬或奖励，让他们亲身体验到成功的喜悦，让学生看到希望的曙光，不断增强学习英语的信心。
总而言之，在学生学习英语的入门阶段，作为英语教师，应根据学生特点，因材施教，着重培养学生学习英语的兴趣，把知识点分散学习、教授，以学生为主体，教师适当启发，点燃学生学习的热情，发挥其自由想象和美好愿望的空间，在学习英语的过程中，感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功，为今后的英语学习奠定良好的知识基础和心理适应能力。