论文部分内容阅读
要想有效提高小学语文读写一体化教学,语文教师必须明确教学目标,转变教学观念,要立足于课本,积极整合课本中的教学资源,促进课内课外阅读相结合,有效利用网络资源。通过上述策略的有机结合实施,可以达到提升小学语文读写一体化教学效果的目的。
小学语文读写一体化教学策略浅谈
【摘 要】
：
要想有效提高小学语文读写一体化教学,语文教师必须明确教学目标,转变教学观念,要立足于课本,积极整合课本中的教学资源,促进课内课外阅读相结合,有效利用网络资源。通过上述策略的有机结合实施,可以达到提升小学语文读写一体化教学效果的目的。
【机 构】
：
吉林省梅河口市第二实验小学
【出 处】
：
新一代:理论版
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
应用理智德性是理智运用科学技术追求平等、自由与尊严的实践德性,也是理智之认知与实践相统一的应用德性。应用理智德性的实践问题主要是,处理科学技术所蕴含的三大矛盾即差别与平等的矛盾、必然与自由的矛盾、卑微与尊严的矛盾。因此,应用理智德性的实践使命在于,理智地应用科学技术,扬弃差异、必然与卑微,提升平等、自由与尊严。
在如今大数据背景下的小学教学中,数据分析的教学运用显得十分重要。随着信息时代的发展,小学教学环节中对于数据分析的引入规模愈发增大,数据分析意识、数据处理能力、数据分析能力三者结合的培养教学在教育中至关重要。文章根据如何切实提升小学数据分析的培养模式展开讨论,为提升学生学习分析的能力解决学习中的实际问题。
基于寿光市1961~2018年“三伏”时节气温、湿度观测资料,利用现代气候诊断方法,统计分析了寿光“三伏”时节气温、湿度要素的变化特征。结果表明: 1) 寿光市1961~2018年初、中伏气温高,高温日数出现频次大;2) 寿光近58年“三伏”平均气温比最高气温升温更显著,中伏比初伏和末伏升温更显著;相对湿度随年代下降显著,并通过0.01显著性检验;3) 40天“三伏”序列中,初伏中后期到后中伏中期,高温高湿;4) 进入21世纪以来,寿光中伏升温、湿度减小的趋势明显。
人们的生活在不断的进步,信息化技术也在不断的发展,互联网现在已经是我们生活中必不可少的一部分,在教育体系上现在也承担着一个不可或缺的角色。现在的信息技术如此普及这就要求教师们可以用创新的方式来带动学生们自主学习的能力,改变传统教育的刻板教学模式,把信息化技术带入小学语文的课堂中,让学生们更深入的理解掌握学到的语文知识,让课堂上不再枯燥无味,兴趣是最好的老师,学生的兴趣调动出来了,自然而然就会开始主动学习了,进一步提高了学生的自主学习的能力。
学生学习不得法、应试能力不足,致使学的时候感觉良好,一但考试就很糟糕;学的时候不够扎实,考的时候手忙脚乱;学的时候抓不住重点,考的时候总留下遗憾。怎样将知识全面而有效地传达给学生,同时以生为本呢?介于此,高中教学方法研究是很有必要的,笔者通过解题分析来谈谈高中数学教学方法研究,若有不当之处,请批评指正。
(2021年5月19日消息)钛金属作为优质轻型结构材料,被誉为“未来金属”,已广泛应用于航空航天、海洋工程及化工等领域。为进一步提升我国钛资源综合利用技术水平,系统推进钛及钛合金相关基础理论、制备工艺及应用技术研究,推动新一代装备材料升级换代,钒钛资源综合利用,产业技术创新战略联盟、重庆大学、钒钛资源综合利用国家重点实验室和四川省金属学会拟于2021年11月中旬在重庆市联合举办“第六届钛产业前沿技术-钛及钛合金产品开发与应用技术交流会”。
培养学生解决问题的能力是新课改下教育教学的要务之一,亦是学生核心素养提升的关键。本文围绕小学数学教学展开探析,分析探讨学生解决问题能力的培养方法。文章围绕学习习惯、学习兴趣、学习环境、学习目标及学习评价等多个方面阐述具体的策略和方法,帮助学生在解决问题方面更进一步。
语文课程是高中生学习其他课程的基础,尤其是掌握足够的汉字可以让学生明白很多的问题原理。而掌握汉字并且提升理解能力的前提是学生要进行大量的阅读,阅读的重要性是不言而喻的,在阅读中,可以为学生带来不同的体验,也可以给学生的综合语言发展带来巩固和提升的可能。但是一直以来,语文教师针对学生的语文阅读做出的教学努力一直没有得到价值体现,所以,研究出适合学生兴趣的阅读教学方法是非常必要的。结合笔者多年的高中语文教学实践,本文提出了具体的阅读教学策略,希望对提升高中生的语文阅读素养起到积极的作用。
高中化学课程中的知识点繁多,且知识点的关联性较强,学生无法将知识点串联起来的话,在运用的过程中会遇到非常多的问题,而在传统教学中,教师会采取单元教学的方式,虽然这种教学方式会将知识点串联起来,但学生在学习的过程中遇到任何的问题都会让串联的知识点断开,让自身无法将其结合起来。而想要改变这种情况,教师需要让学生能够借助自身的实力将知识点串联起来,而在传统教学之中,学生的这种能力是很难培养的,但教师通过分层教学的方式可以较为轻松的解决这个问题。
在科技与教育日益发展的今天,在新课标的指导下,教师和学生都要与时俱进,教学理念和教学方法的创新对于跟进素质教育有着不可替代的作用。对于小学数学教育教学来说,运用画图策略来解决小学生在学习数学中遇到的问题,可以帮助学生将抽象的数学问题更加具体化,将复杂的数学问题简单化。画图策略的引进更能激发小学生在学习数学中的兴趣,培养学生发散性思维及逻辑推理能力,使小学数学问题变得简单直观更容易理解和接受。