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摘要：初中教育属于过渡性很强的一个教育阶段，对学生良好行为的培养、优秀道德观的建立具有非常重要的意义。新时期农村初中教育虽然有了很多成效，但受到一些因素限制，农村初中教育还有一些不足之处。为此，需要新时期内农村初中教育工作者抓住的机遇，迎接挑战，提高初中教育水平。本文就新时期农村初中教育的一个新挑战做了简要的探讨，并提供一些可供参考的意见和方法。
关键词：新时期；农村教育；新挑战
一、新时期农村初中教育面临的问题
现阶段，我国农村学生仍占有很大的比例，而我國农村初中教育的形式却十分严峻，这就由很多方面的因素造成的，例如：师资方面、教育经费。下面就这两个方面的问题进行分析。
1、师资方面遇到的问题
教师队伍中的年龄结构不够合理。如今，我国农村初中的教师的年龄普遍偏大，其中40岁以上的占大部分，由于老师年龄的偏大化，导致师生之间的沟通有了严重的代沟，这就严重阻碍了教育的传播。而随着教师队伍的年龄老年化，青年教师的逐渐缺少，这就会使教师队伍的严重缺少，甚至会影响到教育的正常进行。现在几乎所有的农村初中都可以见到已经超过退休年龄的教师仍然站在讲台上，传授学生知识。青年教师富有活力，学习新知识的能力较强，更易和学生交流，更能激发学生的学习兴趣。但是农村初中教育的环境是很艰苦的，很多青年教师望而却步。
教师的职称比例也不合理。农村初中的教师队伍中，具有高级职称的人数很低，多数是初级职称，具有高级职称的教师基本都在城市初中。这就导致了教师的学历和教学水平的低俗化，不能很好的引导学生学习知识。教师的水平很大程度上决定了学生的知识水平，因此，加大农村初中教育的发展，吸引更多具有高级职称的教师走向农村，是十分重要的问题。
还由于我国幅员广阔，地形各不相同，很多山区的教育完全落后，甚至没有合格的教师，这就更大的拉开教育水平的差距。还有农村初中的教师配备不完整，很多老师都身兼多门学科的教学任务，这就大大降低了教学的质量。
2、经费方面遇到的问题
学校的基础设施建设都需要的大量的资金投入，由于我国人口众多，经济还不是很发达，特别是在农村教育方面，投入的资金很少。经费的严重不足，导致了学校的各种硬软件设施配备残缺，造成了教育环境的低劣，既影响到了教室的教学，也影响到了学生的学习。现如今，农村初中的教师的工资太低是造成青年教师的缺少的主要原因，农村初中的教学环境差、工资待遇差让很多有知识才华的青年教师离开了农村，去选择教育环境较好的城市初中。温总理一直都在提教师待遇的问题，指出了国民教育的重要性，加大了在农村教育上的资金投入，确实让农村的初中的境况有了好转，但相对于物价飞涨的今天，这还是杯水薪车，没有从根本上解决教师待遇的问题。教育经费是农村初中教育的发展的主要前提，没有充足的教育经费，农村的初中教育就谈不上质量的好坏。
二、新时期农村初中教育迎接挑战的方法
1、提高教师队伍的水平
国家应该把教育的发展问题放在首要解决的问题，坚持“教育兴国，教育强国”，国家应该加大农村教育的改革和投入，缩小城市教育和农村教育的距离。教育部门和学校也应该各负起责，在学校教育的管理上实现最优化。现在农村初中的师资队伍的教学水平普遍低下，有些教师甚至不是符合要求的，有因为教师的短缺，有的是通过托关系的方式，导致了教师招聘的流程混乱。教师是知识的传播者，教师的教学水平的好坏直接决定着学生的学习状况的好坏，因此，学校应该严格要求教师的学历和教学能力，优胜劣汰。同时也应该多招聘一些具有高级职称的教师，确立教师是第一教育资源的的地位，向偏远贫穷地区分派适量的优秀教师，使教育达到均衡化。提高教师队伍的水平是农村教育的基础。
2、加大教育经费的投入
在农村初中教育中，最主要的经费开支就是教师的工资，然而教师的工资水平并不高，甚至不能与当今的消费水平相匹配。加大农村教育经费的投入，全面提高教师的工资待遇，就会吸引更多的优秀的教师走向农村，从而可以提高农村教师队伍的教学水平。还有就是农村初中的教学设施的建设，经济较发达的农村，可以建立网络教育中心，使用多媒体教学，实现网络资源共享，这样既可以保证教学资源的丰富性，也可以让学生有兴趣的去学习；经济欠发达的地区，可以多分发有用的书籍、生活用品，保证学生可以安心的学习。但是，国家投入的资金，要用到适当的地方，切忌浪费和贪污，让农村学校真正享受到国家的福利。
3、抓住新时期教育发展的机遇
“科教兴国，科教强国”是国家一直强调的，农村教育问题也是国家一直关注的，我国教育资源分布极不均匀，这就导致了很多教育方面的问题发生。但“十二五”规划就为农村的教育指明了发展的方向。它提出了要优先发展农村教育的战略目标，全面提高素质教育，巩固并提高农村教育的质量和水平，加快普及农村教育，促进教育的公平，合理的配置教育资源，重心转向农村、边远地区、贫困地区，缩小教育的差距。这是“十二五”规划在教育方面的明确指示。因此，农村的教育部门和学校要抓住新时期教育发展的机遇，用好国家出台的政策，使农村的教育实现历史性的突破，未来的十年是农村教育的最好时机，农村教育受到了一致的关注，我们有理由相信，不远的明天，农村的教育也会实现现代化教育，学生们的综合素质也会空前的提高。
三、新时期农村初中教育的一个新挑战的总结
近些年来，国家积极鼓励高校优秀毕业生走向农村发展，特别是走向教育的前线，积极投身于祖国的教育事业中，百年大计，教育为本，优先发展教育，提高科学技术的研发能力。同时还要对已有的农村教师定期实行培训，传输最新的科学知识和教育理念，及时给学生以最权威的知识。当然，农村教育的发展不能急于求成，要慢慢的改变，在新时期，要冷静思考，从长远的目的出发，加大对农村教育的扶持，农村的教育就会更上一层楼。
参考文献：
[1]彭艳红.论农村教育优先发展战略.开发研究，2010（4）：155-159
[2]薛康.薛康建言注重农村教师队伍建设.新华网，2005年3月l5日
[3]阎世平.“十二五”期间广西教育面临的机遇和挑战探析.东南亚纵横，2010（12）：81-84
[4]瞿春红，钱永兴.让信息技术实实在在走进农村教育的课堂.教育与管理研究，2010（12）：103-104
[5]李惠敏.农村教师结构制约素质教育的对策分析——基于对河南省某县市乡镇学校的调查.剑南文学，2010（10）：195-197
关键词：新时期；农村教育；新挑战
一、新时期农村初中教育面临的问题
现阶段，我国农村学生仍占有很大的比例，而我國农村初中教育的形式却十分严峻，这就由很多方面的因素造成的，例如：师资方面、教育经费。下面就这两个方面的问题进行分析。
1、师资方面遇到的问题
教师队伍中的年龄结构不够合理。如今，我国农村初中的教师的年龄普遍偏大，其中40岁以上的占大部分，由于老师年龄的偏大化，导致师生之间的沟通有了严重的代沟，这就严重阻碍了教育的传播。而随着教师队伍的年龄老年化，青年教师的逐渐缺少，这就会使教师队伍的严重缺少，甚至会影响到教育的正常进行。现在几乎所有的农村初中都可以见到已经超过退休年龄的教师仍然站在讲台上，传授学生知识。青年教师富有活力，学习新知识的能力较强，更易和学生交流，更能激发学生的学习兴趣。但是农村初中教育的环境是很艰苦的，很多青年教师望而却步。
教师的职称比例也不合理。农村初中的教师队伍中，具有高级职称的人数很低，多数是初级职称，具有高级职称的教师基本都在城市初中。这就导致了教师的学历和教学水平的低俗化，不能很好的引导学生学习知识。教师的水平很大程度上决定了学生的知识水平，因此，加大农村初中教育的发展，吸引更多具有高级职称的教师走向农村，是十分重要的问题。
还由于我国幅员广阔，地形各不相同，很多山区的教育完全落后，甚至没有合格的教师，这就更大的拉开教育水平的差距。还有农村初中的教师配备不完整，很多老师都身兼多门学科的教学任务，这就大大降低了教学的质量。
2、经费方面遇到的问题
学校的基础设施建设都需要的大量的资金投入，由于我国人口众多，经济还不是很发达，特别是在农村教育方面，投入的资金很少。经费的严重不足，导致了学校的各种硬软件设施配备残缺，造成了教育环境的低劣，既影响到了教室的教学，也影响到了学生的学习。现如今，农村初中的教师的工资太低是造成青年教师的缺少的主要原因，农村初中的教学环境差、工资待遇差让很多有知识才华的青年教师离开了农村，去选择教育环境较好的城市初中。温总理一直都在提教师待遇的问题，指出了国民教育的重要性，加大了在农村教育上的资金投入，确实让农村的初中的境况有了好转，但相对于物价飞涨的今天，这还是杯水薪车，没有从根本上解决教师待遇的问题。教育经费是农村初中教育的发展的主要前提，没有充足的教育经费，农村的初中教育就谈不上质量的好坏。
二、新时期农村初中教育迎接挑战的方法
1、提高教师队伍的水平
国家应该把教育的发展问题放在首要解决的问题，坚持“教育兴国，教育强国”，国家应该加大农村教育的改革和投入，缩小城市教育和农村教育的距离。教育部门和学校也应该各负起责，在学校教育的管理上实现最优化。现在农村初中的师资队伍的教学水平普遍低下，有些教师甚至不是符合要求的，有因为教师的短缺，有的是通过托关系的方式，导致了教师招聘的流程混乱。教师是知识的传播者，教师的教学水平的好坏直接决定着学生的学习状况的好坏，因此，学校应该严格要求教师的学历和教学能力，优胜劣汰。同时也应该多招聘一些具有高级职称的教师，确立教师是第一教育资源的的地位，向偏远贫穷地区分派适量的优秀教师，使教育达到均衡化。提高教师队伍的水平是农村教育的基础。
2、加大教育经费的投入
在农村初中教育中，最主要的经费开支就是教师的工资，然而教师的工资水平并不高，甚至不能与当今的消费水平相匹配。加大农村教育经费的投入，全面提高教师的工资待遇，就会吸引更多的优秀的教师走向农村，从而可以提高农村教师队伍的教学水平。还有就是农村初中的教学设施的建设，经济较发达的农村，可以建立网络教育中心，使用多媒体教学，实现网络资源共享，这样既可以保证教学资源的丰富性，也可以让学生有兴趣的去学习；经济欠发达的地区，可以多分发有用的书籍、生活用品，保证学生可以安心的学习。但是，国家投入的资金，要用到适当的地方，切忌浪费和贪污，让农村学校真正享受到国家的福利。
3、抓住新时期教育发展的机遇
“科教兴国，科教强国”是国家一直强调的，农村教育问题也是国家一直关注的，我国教育资源分布极不均匀，这就导致了很多教育方面的问题发生。但“十二五”规划就为农村的教育指明了发展的方向。它提出了要优先发展农村教育的战略目标，全面提高素质教育，巩固并提高农村教育的质量和水平，加快普及农村教育，促进教育的公平，合理的配置教育资源，重心转向农村、边远地区、贫困地区，缩小教育的差距。这是“十二五”规划在教育方面的明确指示。因此，农村的教育部门和学校要抓住新时期教育发展的机遇，用好国家出台的政策，使农村的教育实现历史性的突破，未来的十年是农村教育的最好时机，农村教育受到了一致的关注，我们有理由相信，不远的明天，农村的教育也会实现现代化教育，学生们的综合素质也会空前的提高。
三、新时期农村初中教育的一个新挑战的总结
近些年来，国家积极鼓励高校优秀毕业生走向农村发展，特别是走向教育的前线，积极投身于祖国的教育事业中，百年大计，教育为本，优先发展教育，提高科学技术的研发能力。同时还要对已有的农村教师定期实行培训，传输最新的科学知识和教育理念，及时给学生以最权威的知识。当然，农村教育的发展不能急于求成，要慢慢的改变，在新时期，要冷静思考，从长远的目的出发，加大对农村教育的扶持，农村的教育就会更上一层楼。
参考文献：
[1]彭艳红.论农村教育优先发展战略.开发研究，2010（4）：155-159
[2]薛康.薛康建言注重农村教师队伍建设.新华网，2005年3月l5日
[3]阎世平.“十二五”期间广西教育面临的机遇和挑战探析.东南亚纵横，2010（12）：81-84
[4]瞿春红，钱永兴.让信息技术实实在在走进农村教育的课堂.教育与管理研究，2010（12）：103-104
[5]李惠敏.农村教师结构制约素质教育的对策分析——基于对河南省某县市乡镇学校的调查.剑南文学，2010（10）：195-197