【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿的生活与游戏具有独特价值,符合幼儿的学习方式,能够支撑并满足幼儿身心和谐发展的需要。鉴于此,在厘清游戏与生活化课程两者关系的
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《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿的生活与游戏具有独特价值,符合幼儿的学习方式,能够支撑并满足幼儿身心和谐发展的需要。鉴于此,在厘清游戏与生活化课程两者关系的基础上,从目标建构、内容组织、实施途径及评价方式四个方面建构体现游戏精神的生活化幼儿园课程体系,并从教育观念、建构课程和物质条件支持三个维度为该课程体系提出建构路径,能较为系统、全面地促进体现游戏精神的生活化幼儿园课程的建构与完善,从而促进幼儿的生命成长。
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