【摘 要】
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新疆双语教师汉语培训本质上属于汉语作为第二语言的教学。本文从新疆阿克苏地区浙江援阿双语教师培训汉语精读课堂教学实践出发,分析其中存在的主要问题和不足之处,挖掘限制
【机 构】
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湖州师范学院文学院,吉林大学文学院
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新疆双语教师汉语培训本质上属于汉语作为第二语言的教学。本文从新疆阿克苏地区浙江援阿双语教师培训汉语精读课堂教学实践出发,分析其中存在的主要问题和不足之处,挖掘限制精读课堂教学效果提升的瓶颈所在,并从语言类型学、语言对比、第二语言习得的角度深入剖析其原因,最后针对新疆双语教师培训提出了汉语精读课堂教学的主要原则。
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