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以个体认知论为基础,从多感官教学论出发,探究作文教学的方法和策略,用以解决学生作文过程中无话可说、缺乏个性表达的弊病。
多种感官参与,激发作文兴趣
【摘 要】
：
以个体认知论为基础,从多感官教学论出发,探究作文教学的方法和策略,用以解决学生作文过程中无话可说、缺乏个性表达的弊病。
【机 构】
：
北京市房山区良乡第二中学;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2004年期
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