【摘要】当今的幼儿大多数是独生子女，使他们无意中形成了以自我为中心，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任，众人为我的心理倾向。古人云：“桑树从小扶”，充分体现了幼儿期社会性发展教育的重要性，因此幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时，也懂得自己如何付出爱，为幼儿快乐成长奠基。
　　【关键词】幼儿；爱心；教育；环境；家庭
　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”现在的孩子都是独生子女，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任；严重缺乏感恩意识。这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞；这是现行教育的一种病态，在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱所有关心自己的人；因此“爱心”教育迫在眉睫！
　　一、从家庭教育入手，培养幼儿的爱心意识
　　家庭是人生的第一站，家长是孩子行为的最直接的模仿对象。因此，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，父母应成为幼儿爱心教育中的首席教师，通过自己的言行来对孩子起示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。让幼儿在充满着礼貌用语、谢谢、谦让、互助教育的环境中健康成长。
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教师要充分利用家庭的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴。”从家庭教育入手，开展爱心教育，使幼儿形成了初步的爱心意识。
　　二、以幼儿园教育为抓手，增强幼儿的爱心意识
　　幼儿园的教育不再是简单的知识和技能的教育，而让孩子学会做人则成为了更重要的任务。
　　（1）在日常生活环境中，开展爱心教育
　　幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。教师可通过添置自然角、营造爱的氛围来有意识的为幼儿创设环境。
　　陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 教师善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。这是现行教育对当代教师的素质要求，我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时，也学会感激别人。
　　（2）利用节日活动，开展爱心教育
　　中国是一个礼仪之邦，在许多传统的节日中就包含了 “爱心教育”的内容，如：妇女节、教师节、劳动节、元宵节等，因此，我们就结合这些节日庆祝活动，积极地开展爱心教育。让孩子们进一步感受到自己的成长离不开家人、长辈的关心和爱护，增强了幼儿的爱心意識，也让孩子初步地学会了用自己的方式去表达自己对周围人的回报。
　　（3）充分挖掘学科教材中的“爱心”素材 ，开展爱心教育
　　在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材可充分利用。如中班语言活动：《萝卜回来了》，该活动目标为感受朋友之间的真挚友谊。通过本次活动让幼儿知道了解朋友与朋友之间的爱，让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友，爱心也一点点地渗入孩子的心灵。
　　一颗小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料。孩子心中的爱，离不开老师的熏陶和教育。我们必须持之以恒地有意识地对孩子进行爱的情感教育，从点点滴滴的小事积累培养，设法让孩子在接受爱的同时，懂得这份爱的珍贵，学会关心人，爱他人，让孩子从小拥有一份爱的情感。让我们为幼儿的快乐成长共同努力吧！
　　【参考文献】
　　[1]虞永平主编《学前教育学》，南京师范大学出版社，1997年版
　　[2]《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读， 江苏教育出版社.，2002年编
　　[3]苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，天津人民出版社