【摘 要】
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科学知识具有高度的概括性和抽象性,学生学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及其区别,在运用科学知识时往往会产生一些思维障碍。形成学生思维障碍的原因通常有以下几个方
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科学知识具有高度的概括性和抽象性,学生学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及其区别,在运用科学知识时往往会产生一些思维障碍。形成学生思维障碍的原因通常有以下几个方面:一、由思维定势干扰形成的思维障碍
Scientific knowledge has a high degree of generality and abstractness. If students can’t really grasp the connotation, connection and difference of knowledge when they are learning, they often have some thinking obstacles when using scientific knowledge. The reasons for the formation of student’s thinking barriers usually have the following aspects: First, the thinking obstacles formed by the disturbance of thinking
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