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英语入门教学是一项复杂而又艰巨的教学任务。学生入门入得好，以后就会学得快，学得有信心。“好的开端是成功的一半。”因此，英语教师需高度重视英语入门教学。下面对如何搞好英语入门教学做一些探讨。
一、精心上好第一节课
多年来的教学实践使我深深地认识到：学生能否学好英语，关键在于对英语是否感兴趣，对英语的认识程度如何，而这与英语的第一节课是很有关系的。这就要求教师要认真备好第一节英语课。第一节课一般是导言课，教师要努力营造友好和谐的气氛，消除学生对英语学习的畏惧心理，通过这一节课，让学生了解初中英语课的学习目的、意义及方法等，增强学生学好英语的信心。第一节课还要体现出教师具有的渊博知识和良好素质，一开始就让学生对教师产生敬佩之情、信任之感，达到“亲其师，信其道”。
二、激发学生兴趣，课堂教学力求生动活泼
教师在教学时可开展较灵活的交际练习，让学生在交际情境及游戏中获取知识。教师要尽可能地使得学生对课文内容感兴趣，鼓励学生敢于开口，积极听说，此外还可让学生扮演课文中的人物角色进行操练。教师要尽量多讲英语，寻找机会和学生进行英语对话，以营造浓厚的课堂英语氛围，使课堂教学生动活泼，从而点燃学生学习英语的兴趣。同时，教师要想方设法找准突破口，激发学生的学习兴趣。例如，可以让学生给自己起英文名。学生的名字起得五花八门，但他们都是经过深思熟虑，才找到自己喜欢的名字，所以个个都很精彩。有个学生为自己起名为Engineer，原因是他本人喜欢机械，爱摆弄模型或小机器，将来的理想是成为一名工程师。学生们在课本上见到engineer一词时，会觉得很亲切、很熟悉，由此拉近了学生与英语的距离。
三、培养学生良好的英语学习习惯
在教学中我们会发现有的孩子很聪明，但是英语学得并不好；相反，有些孩子智力一般，英语成绩却非常突出。到底问题出在哪里？我认为其中最重要的原因是学习习惯影响着学生的学习效果。因此我在教学中有意识地培养学生良好的英语学习习惯。多年来的教学实践中我发现以下这些习惯一定要培养：①晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好。②课前预习及课后及时复习的习惯。 ③常听英语录音的习惯。听录音，既可以训练听力，又可以使自己的读音准确。④用英语口头表达的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。⑤用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。⑥经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查工具书得到解决。
四、多表扬鼓励
学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时他们就信心百倍，而成绩不好时就会灰心丧气。所以我就抓住学生的这个特点，入门教学时以表扬为主，鼓励学生大胆说英语。刚开始学习英语的学生，不知道自己的英语说得怎么样，生怕说得不好，引起同学笑话，所以不敢开口说。这时，必须鼓励学生开口，对敢开口的学生应及时给予表扬。这样可以带动更多学生讲英语。我在英语课上努力做到鼓励和表扬学生的每一个进步，激发他们的成就感。发现学生完成任务出色或回答正确时，我都要说：Very well./Good！/Much better than before...即使学生回答错了或者任务完成得不好，我也从来不批评。我常常先问其他同学：Do you agree with him？/What is your opinion？/Do you think so？...让其他同学启发他。然后我会鼓励这位学生：It doesn’t matter this time. You will do better next time.以保护学生的积极性。这样所有的学生都觉得外语并不难学，只要努力就能达到满意的效果。
五、充分发挥录音机的教学作用
录音机是初中英语教学中普遍使用的教具之一，教师要尽量适当使用，使其更好地为英语教学服务。七年级英语教学听说领先，读写紧跟。在入门阶段，几乎每一节课都是从视、听、说入手，反复模仿发音，循序渐进。值得注意的是，教师要让学生模仿发音，首先要想方设法消除学生的心理障碍，鼓励学生敢于开口，多开口练习，尤其是在教学26个字母、部分音标和日常用语时，要不断激励其开口，及时帮助其纠正发音。
六、教师要精讲多练，注重学法指导
教师在课堂上要力求精讲多练。“学一点，会一点”是提高学生学习兴趣的一个重要方法。对教学内容精细讲解，合理安排重难点，精讲之后还须多练。多练并不是搞题海战术，而是对教学内容进行合理处理加工，坚持“少而精”的原则。对学习有困难或方法不对头的学生，要及时给予指导，分析其学习过程，并提出如何改进的建议，帮助学生排除学习上的各种障碍，使学生学之得法。
此外，还有很多做法，如培养学生课外阅读能力，开展英语竞赛，创办英语黑板报等等。总而言之，入门阶段的教学很重要，教师要耐心引导，注意激发学生的学习兴趣，为学生今后学好英语铺好“基石”。
（责任编辑 周侯辰）
一、精心上好第一节课
多年来的教学实践使我深深地认识到：学生能否学好英语，关键在于对英语是否感兴趣，对英语的认识程度如何，而这与英语的第一节课是很有关系的。这就要求教师要认真备好第一节英语课。第一节课一般是导言课，教师要努力营造友好和谐的气氛，消除学生对英语学习的畏惧心理，通过这一节课，让学生了解初中英语课的学习目的、意义及方法等，增强学生学好英语的信心。第一节课还要体现出教师具有的渊博知识和良好素质，一开始就让学生对教师产生敬佩之情、信任之感，达到“亲其师，信其道”。
二、激发学生兴趣，课堂教学力求生动活泼
教师在教学时可开展较灵活的交际练习，让学生在交际情境及游戏中获取知识。教师要尽可能地使得学生对课文内容感兴趣，鼓励学生敢于开口，积极听说，此外还可让学生扮演课文中的人物角色进行操练。教师要尽量多讲英语，寻找机会和学生进行英语对话，以营造浓厚的课堂英语氛围，使课堂教学生动活泼，从而点燃学生学习英语的兴趣。同时，教师要想方设法找准突破口，激发学生的学习兴趣。例如，可以让学生给自己起英文名。学生的名字起得五花八门，但他们都是经过深思熟虑，才找到自己喜欢的名字，所以个个都很精彩。有个学生为自己起名为Engineer，原因是他本人喜欢机械，爱摆弄模型或小机器，将来的理想是成为一名工程师。学生们在课本上见到engineer一词时，会觉得很亲切、很熟悉，由此拉近了学生与英语的距离。
三、培养学生良好的英语学习习惯
在教学中我们会发现有的孩子很聪明，但是英语学得并不好；相反，有些孩子智力一般，英语成绩却非常突出。到底问题出在哪里？我认为其中最重要的原因是学习习惯影响着学生的学习效果。因此我在教学中有意识地培养学生良好的英语学习习惯。多年来的教学实践中我发现以下这些习惯一定要培养：①晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好。②课前预习及课后及时复习的习惯。 ③常听英语录音的习惯。听录音，既可以训练听力，又可以使自己的读音准确。④用英语口头表达的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。⑤用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。⑥经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查工具书得到解决。
四、多表扬鼓励
学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时他们就信心百倍，而成绩不好时就会灰心丧气。所以我就抓住学生的这个特点，入门教学时以表扬为主，鼓励学生大胆说英语。刚开始学习英语的学生，不知道自己的英语说得怎么样，生怕说得不好，引起同学笑话，所以不敢开口说。这时，必须鼓励学生开口，对敢开口的学生应及时给予表扬。这样可以带动更多学生讲英语。我在英语课上努力做到鼓励和表扬学生的每一个进步，激发他们的成就感。发现学生完成任务出色或回答正确时，我都要说：Very well./Good！/Much better than before...即使学生回答错了或者任务完成得不好，我也从来不批评。我常常先问其他同学：Do you agree with him？/What is your opinion？/Do you think so？...让其他同学启发他。然后我会鼓励这位学生：It doesn’t matter this time. You will do better next time.以保护学生的积极性。这样所有的学生都觉得外语并不难学，只要努力就能达到满意的效果。
五、充分发挥录音机的教学作用
录音机是初中英语教学中普遍使用的教具之一，教师要尽量适当使用，使其更好地为英语教学服务。七年级英语教学听说领先，读写紧跟。在入门阶段，几乎每一节课都是从视、听、说入手，反复模仿发音，循序渐进。值得注意的是，教师要让学生模仿发音，首先要想方设法消除学生的心理障碍，鼓励学生敢于开口，多开口练习，尤其是在教学26个字母、部分音标和日常用语时，要不断激励其开口，及时帮助其纠正发音。
六、教师要精讲多练，注重学法指导
教师在课堂上要力求精讲多练。“学一点，会一点”是提高学生学习兴趣的一个重要方法。对教学内容精细讲解，合理安排重难点，精讲之后还须多练。多练并不是搞题海战术，而是对教学内容进行合理处理加工，坚持“少而精”的原则。对学习有困难或方法不对头的学生，要及时给予指导，分析其学习过程，并提出如何改进的建议，帮助学生排除学习上的各种障碍，使学生学之得法。
此外，还有很多做法，如培养学生课外阅读能力，开展英语竞赛，创办英语黑板报等等。总而言之，入门阶段的教学很重要，教师要耐心引导，注意激发学生的学习兴趣，为学生今后学好英语铺好“基石”。
（责任编辑 周侯辰）