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班主任工作，任重而道远。既要教会他们怎样做人，又要教会学生如何生存，毕竟他们终将要离开老师独立生存。而作为班主任，始终要面对怎么把班里几十个学生组织起来，形成集体。教师如果只是把精力都放在一个一个地做学生思想工作，那么今天刚堵好这个窟窿，明天又出现那个窟窿，教师口干舌燥，疲惫不堪，却收效甚微。但如果教师把主要精力用在创建一个优秀集体，通过集体来影响每个学生的思想，那将事半功倍。集体的舆论、集体的作风和集体的意识能形成一股强大的教育力量，对学生的成长有着极大的推动力。那么，班主任应如何带领学生创建优秀班集体呢？我认为应从以下几方面入手：
一、当领头人，树新榜样
教师在学生的心目中有很高的权威性，每句话的效力常常胜过自己的父母，他们会有意无意地模仿教师。教师的模范行动的作用胜过千百次说教。我不敢说自己是学生的榜样，但我相信自己的言传身教会使集体的素质、风格不断地提升，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行举止去影响学生。比如，我现在任教的六（1）班，卫生工作一直以来几乎都是先进班，学生们做卫生都非常自觉，一般不用我去督促，这除了我们班有严格的管理制度外，我想更与我和干部的带头作用有关吧。记得有一次，我们班去清除厕所垃圾，那时正是夏季，天气非常炎热，厕所臭气熏天，所以这次劳动真可谓是又脏又累，在劳动中我和学生一起拿着夹子夹垃圾，装到袋子里一次次倒掉并用水冲洗干净，直到把厕所清理干净。到最后，我也象学生一样全身又脏又累。在劳动的时候，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。每次大扫除学生们用的抹布几乎都是我从家里拿来的，因为有的孩子有小心眼，一开始，不愿意往学校带东西，我就翻箱倒柜把那些旧床单、旧衣服找出来，撕成一块一块的带给学生们用。时间长了，我班的公共用品要是没了，总会有人默默地带来换上。我觉得这些都是生活中最平常的小事，但我始终重视它背后的教育作用。言传身教也许是个古老的命题，但我始终坚信在孩子的世界里，成年人尤其是教育者的榜样作用是最直接最有效的。
二、做班主角，成核心人
师生之间互相尊重、互相信任，才能够互相理解，建立起深厚的感情，那么，教师说轻说重学生都乐于接受。教师只有用真诚的爱去对待每一个学生，不厌烦，不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题，才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体。
人们常说集体象个大家庭，那么在这个家庭中班主任的角色应该是什么呢？是家长？是朋友？我把自己当成亦师亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原则把学生凝聚在自己的周围。为此，在工作中我有几条不变的政策：（1）绝不轻易请家长来学校。无论学生犯了什么错误，都相信他说的：“我会改”这样的话，给他机会，不是万不得已绝不通知家长。在这种信任中既可以建立学生的独立意识，也能引导他们认识错误，改正错误。（2）对所有的学生一视同仁。无论是干部还是普通同学，无论学习成绩好还是差一些的学生，一律平等对待。在私下学生们可以和我没大没小，甚至拍拍打打，甚至不顾师生之间的这种关系，但在课堂上，在集体活动中，我是绝对要奖惩分明，铁面无私的。我希望通过这种平等的观念，引导学生意识到在生存的竞争中只能靠自己的能力，引导学生认识人与人之间本应是平等的，不该存在特权。（3）班集体的事无论大小都要经过民主讨论，再由班委会决定，班主任决不私自做主。以此使学生始终感到自己和集体的关系，培养学生对集体的责任感，同时更重要的是从小培养学生的民主作风。 （4）无论多忙也要坚持个别生谈话制度。不要等着有事出现了再找学生谈话，而是要做到未雨绸缪，时刻掌握学生的思想动态。
三、多举活动，形成集体
做为班主任，我平时会给学生讲很多做人的道理，你讲的时候他听得可能也挺激动的，那么他会不会运用呢？我想集体活动就是一个最好的机会，让他们认识自己，认识别人，感觉生活，感觉社会。更重要的是只有通过集体活动，才能培养学生的集体荣誉感，激发学生的进取精神，形成良好的班风学风。更何况任何一个集体活动都要靠大家的力量来完成，不管什么活动，只要你组织，就需要大家出谋划策，团结协作，要是个比赛，咱还得争取好成绩。所以这就既可以锻炼大家的组织能力、团队精神，还可以锻炼大家的竞争意识，要是失败了，还得帮助学生学会承受压力挫折，这不都是将来孩子们长大成人后需要的呢？所以我的想法是集体活动多多益善，但不能盲目，要有針对性、计划性。比如：根据小学生的特点，对事物很好奇，比较听话，有进取心，活跃，易于引导。主要帮助学生养成常规习惯，形成良好的班风学风。为此，我制订了以下计划：①建立班规的活动。②爱劳动的教育——搞清拉圾的义务劳动。③学习习惯的养成教育——寒暑假开展 读书活动。④文明行为的养成教育——开展“净化语言环境消灭语言污染”的活动。⑤培养学生的爱心责任感——寒暑假开展“到敬老院献爱心” 活动。⑥在文体活动中培养学生的竞争意识。
教师是人类灵魂的工程师，是培养祖国花朵的园丁，而教育事业是个艰苦的事业，这里没有安逸享乐，这里需要顽强拼搏。班主任工作尤其如此，永无止境。我一定会在班主任工作中不断地探索，不断地追求，争取更大的进步，为社会培育更多的接班人。
一、当领头人，树新榜样
教师在学生的心目中有很高的权威性，每句话的效力常常胜过自己的父母，他们会有意无意地模仿教师。教师的模范行动的作用胜过千百次说教。我不敢说自己是学生的榜样，但我相信自己的言传身教会使集体的素质、风格不断地提升，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行举止去影响学生。比如，我现在任教的六（1）班，卫生工作一直以来几乎都是先进班，学生们做卫生都非常自觉，一般不用我去督促，这除了我们班有严格的管理制度外，我想更与我和干部的带头作用有关吧。记得有一次，我们班去清除厕所垃圾，那时正是夏季，天气非常炎热，厕所臭气熏天，所以这次劳动真可谓是又脏又累，在劳动中我和学生一起拿着夹子夹垃圾，装到袋子里一次次倒掉并用水冲洗干净，直到把厕所清理干净。到最后，我也象学生一样全身又脏又累。在劳动的时候，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。每次大扫除学生们用的抹布几乎都是我从家里拿来的，因为有的孩子有小心眼，一开始，不愿意往学校带东西，我就翻箱倒柜把那些旧床单、旧衣服找出来，撕成一块一块的带给学生们用。时间长了，我班的公共用品要是没了，总会有人默默地带来换上。我觉得这些都是生活中最平常的小事，但我始终重视它背后的教育作用。言传身教也许是个古老的命题，但我始终坚信在孩子的世界里，成年人尤其是教育者的榜样作用是最直接最有效的。
二、做班主角，成核心人
师生之间互相尊重、互相信任，才能够互相理解，建立起深厚的感情，那么，教师说轻说重学生都乐于接受。教师只有用真诚的爱去对待每一个学生，不厌烦，不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题，才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体。
人们常说集体象个大家庭，那么在这个家庭中班主任的角色应该是什么呢？是家长？是朋友？我把自己当成亦师亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原则把学生凝聚在自己的周围。为此，在工作中我有几条不变的政策：（1）绝不轻易请家长来学校。无论学生犯了什么错误，都相信他说的：“我会改”这样的话，给他机会，不是万不得已绝不通知家长。在这种信任中既可以建立学生的独立意识，也能引导他们认识错误，改正错误。（2）对所有的学生一视同仁。无论是干部还是普通同学，无论学习成绩好还是差一些的学生，一律平等对待。在私下学生们可以和我没大没小，甚至拍拍打打，甚至不顾师生之间的这种关系，但在课堂上，在集体活动中，我是绝对要奖惩分明，铁面无私的。我希望通过这种平等的观念，引导学生意识到在生存的竞争中只能靠自己的能力，引导学生认识人与人之间本应是平等的，不该存在特权。（3）班集体的事无论大小都要经过民主讨论，再由班委会决定，班主任决不私自做主。以此使学生始终感到自己和集体的关系，培养学生对集体的责任感，同时更重要的是从小培养学生的民主作风。 （4）无论多忙也要坚持个别生谈话制度。不要等着有事出现了再找学生谈话，而是要做到未雨绸缪，时刻掌握学生的思想动态。
三、多举活动，形成集体
做为班主任，我平时会给学生讲很多做人的道理，你讲的时候他听得可能也挺激动的，那么他会不会运用呢？我想集体活动就是一个最好的机会，让他们认识自己，认识别人，感觉生活，感觉社会。更重要的是只有通过集体活动，才能培养学生的集体荣誉感，激发学生的进取精神，形成良好的班风学风。更何况任何一个集体活动都要靠大家的力量来完成，不管什么活动，只要你组织，就需要大家出谋划策，团结协作，要是个比赛，咱还得争取好成绩。所以这就既可以锻炼大家的组织能力、团队精神，还可以锻炼大家的竞争意识，要是失败了，还得帮助学生学会承受压力挫折，这不都是将来孩子们长大成人后需要的呢？所以我的想法是集体活动多多益善，但不能盲目，要有針对性、计划性。比如：根据小学生的特点，对事物很好奇，比较听话，有进取心，活跃，易于引导。主要帮助学生养成常规习惯，形成良好的班风学风。为此，我制订了以下计划：①建立班规的活动。②爱劳动的教育——搞清拉圾的义务劳动。③学习习惯的养成教育——寒暑假开展 读书活动。④文明行为的养成教育——开展“净化语言环境消灭语言污染”的活动。⑤培养学生的爱心责任感——寒暑假开展“到敬老院献爱心” 活动。⑥在文体活动中培养学生的竞争意识。
教师是人类灵魂的工程师，是培养祖国花朵的园丁，而教育事业是个艰苦的事业，这里没有安逸享乐，这里需要顽强拼搏。班主任工作尤其如此，永无止境。我一定会在班主任工作中不断地探索，不断地追求，争取更大的进步，为社会培育更多的接班人。