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理解与对话作为师生一种全新生活方式目前显现出伦理关怀的缺失，具体体现在凸现单纯的功利性价值观，呈现虚假和浅层特征，学生“精神失语”，公平公正失衡，对学生的隐性伤害等方面。这也使得理解与对话未能绽露其真实意义。从伦理学的视角来透视理解与对话，更接近于用一种哲学的方式来审思其价值与意义。其中，教育的伦理品性是理解与对话伦理探究的着眼点；教学的本真含义是理解与对话伦理探究的契入点；人是目的则是理解与对话伦理探究的落脚点。