在课堂上，教师是教学的中心，学生是课堂的重心，如何让“二心”变为“一心”，这就需要教师动脑筋、想办法，因人而异制定教学教案，营造良好的课堂气氛，让学生在愉悦、和谐的教学氛围中学到知识。现将本人在多年的英语教学中的体会总结如下：
　　一、先入为主，给学生留下美好的第一印象
　　“好的开始是成功的一半”。每学期开学的第一堂课，是一个新的起点，成功与否至关重要，我总是做好充分准备。首先，衣着得体，仪表端庄，用自信有力的语言介绍自己，让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。其次，联系实例，说明学习英语的重要性让学生产生一种学好你所教学科的冲动，激发他们的学习兴趣，鼓舞他们的学习士气。再次，介绍本学科的学习方法。结合自己的经验，把学习的一些窍门传授给学生，叫学生知道怎么学，怎么做，以实用来吸引人，以真挚来感染人。最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明。除此之外，根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调控学生的情绪，牢牢吸引住学生。讲课时做到情绪饱满，文才飞扬，铿锵有力，抑扬顿挫，吐字清晰，声音洪亮，面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃。
　　二、深钻细研，创造贴近学生生活的语言情景
　　语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言，在感知的过程中慢慢领会语言的内涵和真谛。放下“老师”的架子，换上“朋友”的身份，多一份尊重，留几分欣赏，在愉悦轻松的课堂上，创设恰如其分的情境，让学生感知语言，感知温情，在真实情境中学习英语，运用英语，一定会收到意想不到的效果。例如，在教Unit 3 Could you give me some advice on how to learn English well？中，为了让学生更好地学习目标语言，我把学生们分组，让各组成员讨论自己学习英语的方法，然后分组汇报，同学们表现出强烈的学习欲望，学习效果非常好，既顺利完成了教学任务，还收获了更多的学习方法，给学生们留下了深刻的印象。
　　三、与时俱进，合理运用现代多媒体教学技术
　　多媒体形象活泼、丰富多彩，既能大大促進学生思维能力的发展，又能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。尤其是多媒体教学已经走进了我们的校园，我积极利用多媒体的优势，创设教学情景，优化课堂教学，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力。有时我还利用展台的展示作用，将一些语言材料，如学生的英语作文，展示出来，他们会感到眼前一亮，学习效果也很好。
　　四、研读教材，努力提高个人教学修养
　　教师良好的教学修养，是上好每节课的关键因素。作为一名教师，不但具有良好的教学品德，更应该具备驾驭教材的能力。在课下，我总是认真备课，研究教学方法和教学艺术，熟悉教材的每一个章节，把教材中知识点融会于每节课。以最好的状态登上讲台，以饱满的激情与学生互学互动，以英语教学的趣味性唤起学生的情感共鸣，激发学生学习英语的内在动力，让个人的教学修养和人格魅力在生动有趣的课堂上焕发无限活力。
　　五、善于激励，让学生感受成功
　　每一位学生都希望自己是成功者，都期待着收获和赞赏，教师的评价能让学生树立起再进一步的信心。我们的教材每个单元都有对话表演、课后访谈调查等，如能在学生表演对话时给予适当的鼓励，如课后调查做得好的同学给予“Well done”“Wonderful”之类的评语，就能激发学生的“求知欲”，在感受成功的同时，创造一个个新的奇迹。
　　总之，要把英语课上得有趣、高效，只有采取有效的教与学的行为，才能转变以教师为中心的传统教学模式，才能激活封存的记忆，开启幽闭的心智，使学生从被动的信息接受者变为积极的投入者。只要你做到了让学生喜欢你，让学生喜欢上你的课堂，我们的英语教学工作才会更加丰富多彩。