论文部分内容阅读
家国情怀是中华优秀传统文化的基本内涵之一,也是历史学科五大核心素养之一.历史课堂应当承担起重要使命,使“家国情怀”这一素养落到实处,使学生形成正确的价值观和人生观,达到“立德树人”的目标,实现其重要的时代价值.
高中历史“家国情怀”素养养成的实践与思考r——以《近代列强的侵略和中国人民的反抗》一课为例
【摘 要】
：
家国情怀是中华优秀传统文化的基本内涵之一,也是历史学科五大核心素养之一.历史课堂应当承担起重要使命,使“家国情怀”这一素养落到实处,使学生形成正确的价值观和人生观,
【机 构】
：
江苏省泰州市第二中学
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2020年21期
其他文献
“送教上门”是指对具有接受教育能力但因身体残疾障碍过重,无法到学校接受正常教育的适龄重度残疾儿童,采取学校教师走进家门进行有计划、有目的、个性化的个别化教育的教学
随着新课程改革的不断推进,课堂教学任务已经不单单局限于培养学生的基础理论知识,更要注重提升学生的综合能力.在初中生物课堂教学中,学生的思维能力的培养主要依靠实验教学
背景和目的：
智力障碍(mental retardation，MR)是一种严重危害儿童身心健康的综合症，为主要出生缺陷之一；其发病率高、病因复杂、危害性大，在全世界发病率约为2-3%，已经成为一
新课程标准的实施和推进,给中学语文教师带来了新的挑战,面对新的教学任务,语文教师该如何在课堂上调动学生的积极性主动性已成教育者的共识,本文试就想象力的激活、吃透、发