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摘 要： 小学生的好奇心比较重，在培养学生语文合作学习能力时，教师就需要以学生的好奇心为教学依据，不断创新教学方式。合作学习最注重的是学生在一起完成教师所布置的任务，对学习形成责任感。我国教育事业不断改革，教师要顺应我国教学的发展。在小学语文教学中，教师要适时运用正确的方式培养学生的合作学习能力，不断提高学生的语文综合能力。
关键词： 合作学习 小学语文教学 教学应用
合作学习主要要求学生有着完成任务的责任，在小学语文教学中运用合作教学最主要的就是为了培养学生良好的学习习惯，通过自主学习与交流使学生真正了解学习的乐趣，当然在进行合作学习教学时，教师要改变以往的教学方式，将经验与创新相结合，通过对学生的了解，选择合适的教学方式，提高学生的思考与动手能力。当然，创新教学方式最终的目的是帮助学生提高语文学习能力。
一、将合作学习运用到语文阅读中
小学课程教学中，阅读往往是被忽略的一个重要项目，教师要重视阅读在语文教学时间中的分配，使学生能够更重视阅读在语文中的地位，认真对待阅读。这需要教师不断创新语文教学方式，通过较有意义的语文活动帮助学生提高语文学习能力，通过合作学习进行朗读使学生能够更加迅速地融入到文章感情之中。
1.教师要根据学生的学习情况合理分配小组，每个小组的学习能力相似，这样就能够保证所有学生能够得到充分学习。例如：教师可以依据学生的学习情况均匀分配，使每个组中既有学习能力较强的，又有在语文学习上相对欠缺的，每组的人数大约在5到7人，从而保证每个学生能够得到充分学习。
2.教师要加强阅读教学实践，可以通过每天阅读提高学生的阅读能力。例如：教师可以利用早读时间或是语文课刚开始，引导学生阅读，使学生养成阅读的良好习惯。
3.教师创新教学方式让学生合作学习阅读，文章中的字句最好让学生自己去感受，再将对文章的感受和需要阅读的方式与小组进行讨论，这样就能够保证学生找到合适的学习方式。
二、做好基础工作，合作学习充分应用到识字中
在小学生还没学习好基本的语文知识之前，教师最主要的工作就是做好学生基础学习的教学工作，首先需要根据学生所学的基础知识，强化学生学习信心，让他们在合作谈论中发挥能力，使学生的自主思考能力有大幅度提高，尤其是在小学低年级，对于认识生字的教学要更重视，使学生养成良好的学习习惯，基础知识的学习更稳固。
1.教师在课堂上可以拿出4到8分钟的时间进行前一节知识的复习，从而不断巩固学生的记忆。例如：在学生识字时，教师可以在这几分钟和学生一起回忆以前所学的知识，使学生加深对字词意思的理解。
2.教师可以利用布置课后作业这一环节提高学生的学习效率，课后作业的布置是语文教学环节中的最后也是最重要的一节，课后作业的布置最主要的就是要对所学知识进行巩固。例如：在布置课后作业时，教师首先就要使学生动手写所学的生字，理解文中所讲内容，预习新的一节知识。
3.合作学习最重要的是使每位学生都参与到语文学习中。教师可以在小组中让学生轮流做“识字老师”，这样不仅会提高学生学习的责任感，而且会使学生更有信心。教师在课堂上要起到监督作用，对学生的学习进行测验，对每个小组进行评价，最好以鼓励为主，强化学生在语文基础知识学习上的自信心。
三、创新教学环境，将合作学习应用于写作中
写作业是学生要重视的一项，尤其是在小学，教师要注重学生对素材的积累，以及在文中对情感的运用，这种情感的抒发就需要教师对学生正确指引，教师可以创造有趣的教学环境，或是适用于写作的环境，使学生能够在教师的帮助下感知到内心的情感，这种情感的抒发对以后学生写作有着重要的促进作用。
1.通过合作学习激发学生的学习兴趣，通过学生之间的交流调动学生学习的主动性与积极性。教师可以用一些较为新颖的教学方式帮助学生学习，例如：教师可以问学生最喜欢什么，然后进行谈论，学生对自己喜欢的事情一向表现得很积极，从而活跃课堂气氛。
2.教师首先创设教学情境，例如：这一次写作的主题就是校园，教师可以借助多媒体给学生播放校园的美景，通过这种情感的代入，学生有了对校园的情感，然后就进行小组谈论，在小组讨论比较热烈的情况下，教师可以随意叫一个组发表想法。
3.写作最重要的还是学生对知识的积累，合作学习能够帮助学生从不同的角度进行思考，因此教师要增加学生在课堂上积累写作素材的时间。教师首先要引导学生走正确的思考路线，在小组中积极表达意见，教师可以营造思考的良好环境，然后向学生介绍一些较有意义的写作范例。
随着我国经济政治的发展，教师要不断创新教学方式，尤其是在小学阶段，学生还没有养成良好的学习习惯，教师要不断引导学生用正确的方式学习，小学语文教学分为三大部分：识字、阅读和写作，首先要使学生打好基础，使学生在合作学习中能够充分发表意见，进行充分交流；其次要培养学生在合作学习中的创新与思考能力。这不仅能够提高学生的学习能力，还能对学生在未来学习中养成良好习惯有一定的帮助。
参考文献：
[1]穆桂斌.基于专题网站的自主学习能力与协作学习能力开发[J].河北广播电视大学学报，2006（01）.
[2]唐街平.初中数学自主合作与反思构建的教学实验研究[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007.
[3]李颖.合作学习的理念在经贸类专业外语教学中的应用[J].科技情报开发与经济，2007（22）.
[4]沈坤华.合作学习——一种有效学习的策略[J].化学教育，2006（01）.
关键词： 合作学习 小学语文教学 教学应用
合作学习主要要求学生有着完成任务的责任，在小学语文教学中运用合作教学最主要的就是为了培养学生良好的学习习惯，通过自主学习与交流使学生真正了解学习的乐趣，当然在进行合作学习教学时，教师要改变以往的教学方式，将经验与创新相结合，通过对学生的了解，选择合适的教学方式，提高学生的思考与动手能力。当然，创新教学方式最终的目的是帮助学生提高语文学习能力。
一、将合作学习运用到语文阅读中
小学课程教学中，阅读往往是被忽略的一个重要项目，教师要重视阅读在语文教学时间中的分配，使学生能够更重视阅读在语文中的地位，认真对待阅读。这需要教师不断创新语文教学方式，通过较有意义的语文活动帮助学生提高语文学习能力，通过合作学习进行朗读使学生能够更加迅速地融入到文章感情之中。
1.教师要根据学生的学习情况合理分配小组，每个小组的学习能力相似，这样就能够保证所有学生能够得到充分学习。例如：教师可以依据学生的学习情况均匀分配，使每个组中既有学习能力较强的，又有在语文学习上相对欠缺的，每组的人数大约在5到7人，从而保证每个学生能够得到充分学习。
2.教师要加强阅读教学实践，可以通过每天阅读提高学生的阅读能力。例如：教师可以利用早读时间或是语文课刚开始，引导学生阅读，使学生养成阅读的良好习惯。
3.教师创新教学方式让学生合作学习阅读，文章中的字句最好让学生自己去感受，再将对文章的感受和需要阅读的方式与小组进行讨论，这样就能够保证学生找到合适的学习方式。
二、做好基础工作，合作学习充分应用到识字中
在小学生还没学习好基本的语文知识之前，教师最主要的工作就是做好学生基础学习的教学工作，首先需要根据学生所学的基础知识，强化学生学习信心，让他们在合作谈论中发挥能力，使学生的自主思考能力有大幅度提高，尤其是在小学低年级，对于认识生字的教学要更重视，使学生养成良好的学习习惯，基础知识的学习更稳固。
1.教师在课堂上可以拿出4到8分钟的时间进行前一节知识的复习，从而不断巩固学生的记忆。例如：在学生识字时，教师可以在这几分钟和学生一起回忆以前所学的知识，使学生加深对字词意思的理解。
2.教师可以利用布置课后作业这一环节提高学生的学习效率，课后作业的布置是语文教学环节中的最后也是最重要的一节，课后作业的布置最主要的就是要对所学知识进行巩固。例如：在布置课后作业时，教师首先就要使学生动手写所学的生字，理解文中所讲内容，预习新的一节知识。
3.合作学习最重要的是使每位学生都参与到语文学习中。教师可以在小组中让学生轮流做“识字老师”，这样不仅会提高学生学习的责任感，而且会使学生更有信心。教师在课堂上要起到监督作用，对学生的学习进行测验，对每个小组进行评价，最好以鼓励为主，强化学生在语文基础知识学习上的自信心。
三、创新教学环境，将合作学习应用于写作中
写作业是学生要重视的一项，尤其是在小学，教师要注重学生对素材的积累，以及在文中对情感的运用，这种情感的抒发就需要教师对学生正确指引，教师可以创造有趣的教学环境，或是适用于写作的环境，使学生能够在教师的帮助下感知到内心的情感，这种情感的抒发对以后学生写作有着重要的促进作用。
1.通过合作学习激发学生的学习兴趣，通过学生之间的交流调动学生学习的主动性与积极性。教师可以用一些较为新颖的教学方式帮助学生学习，例如：教师可以问学生最喜欢什么，然后进行谈论，学生对自己喜欢的事情一向表现得很积极，从而活跃课堂气氛。
2.教师首先创设教学情境，例如：这一次写作的主题就是校园，教师可以借助多媒体给学生播放校园的美景，通过这种情感的代入，学生有了对校园的情感，然后就进行小组谈论，在小组讨论比较热烈的情况下，教师可以随意叫一个组发表想法。
3.写作最重要的还是学生对知识的积累，合作学习能够帮助学生从不同的角度进行思考，因此教师要增加学生在课堂上积累写作素材的时间。教师首先要引导学生走正确的思考路线，在小组中积极表达意见，教师可以营造思考的良好环境，然后向学生介绍一些较有意义的写作范例。
随着我国经济政治的发展，教师要不断创新教学方式，尤其是在小学阶段，学生还没有养成良好的学习习惯，教师要不断引导学生用正确的方式学习，小学语文教学分为三大部分：识字、阅读和写作，首先要使学生打好基础，使学生在合作学习中能够充分发表意见，进行充分交流；其次要培养学生在合作学习中的创新与思考能力。这不仅能够提高学生的学习能力，还能对学生在未来学习中养成良好习惯有一定的帮助。
参考文献：
[1]穆桂斌.基于专题网站的自主学习能力与协作学习能力开发[J].河北广播电视大学学报，2006（01）.
[2]唐街平.初中数学自主合作与反思构建的教学实验研究[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007.
[3]李颖.合作学习的理念在经贸类专业外语教学中的应用[J].科技情报开发与经济，2007（22）.
[4]沈坤华.合作学习——一种有效学习的策略[J].化学教育，2006（01）.