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整体地思考教学内容——以三年级(上册)《分数的初步认识》为例
整体地思考教学内容——以三年级(上册)《分数的初步认识》为例
来源 :教育研究与评论(小学教育教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ernie_dun
【摘 要】
:
部分教师在进行教学设计时往往缺乏整体意识,将教学内容从单元中孤立出来,成为孤零零的一个点,失去与单元内其他教学内容,以及与其他单元中相关内容的呼应整合,以致造成学生思维的
【作 者】
:
黄湘云
【机 构】
:
淮安市淮阴区实验小学
【出 处】
:
教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
:
2011年2期
【关键词】
:
教学内容
《分数的初步认识》
三年级
上册
学生思维
整体思维
整体意识
系统思维
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部分教师在进行教学设计时往往缺乏整体意识,将教学内容从单元中孤立出来,成为孤零零的一个点,失去与单元内其他教学内容,以及与其他单元中相关内容的呼应整合,以致造成学生思维的片面性、局限性。整体地思考教学内容有利于促进学生的整体思维。整体思维又称系统思维,
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