一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力
　　
　　开展各种形式的读书竞赛活动，是激发学生阅读兴趣的有效手段之一。我定期开展讲故事、读书汇报会、诗歌朗诵比赛等生动活泼、形式多样的课外活动，有效检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，同时也为学生提供了一个展现自我的舞台，让他们充分享受成功的喜悦。语文教师还要根据学生的喜好推荐适合他们阅读的报纸杂志，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
　　
　　二、指导阅读，提高课外阅读效率
　　
　　1．做好读物推荐。根据教学情况推荐：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。结合年龄特点推荐：根据低、中、高年段学生的年龄、知识水平推荐适合各自阅读的读物，还可以将报纸、小说、影视、广告、标语等语文信息推荐给学生，丰富深化教材内容。
　　2.指导学生课外阅读方法。我们可以告诉学生选择以下几种阅读方法：精读法，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；浏览法，即对所读的课文不是逐字逐句读下去，而是快速浏览全文，了解内容大概，寻找作者的观点，了解作者的思想；跳读法，即在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不想读或简略的内容跳过去；选读法，即指导学生有目的地查阅、摘录与教学相关的资料，或阅读能延伸教学内容的作品、文章等。教师要以课内带课外，让学生用课堂学到的读书方法应用于课外阅读，从而获得知识的有效积累，再用课外积累的知识来促进课堂的学习。
　　3.指导写读书笔记。①指导记录的内容。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等。②指导记录的方法。a.批注笔记。学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作批注； b.提纲笔记。让学生把读过的文章写成内容提要，或让学生把读过的文章理成结构提纲；c.摘录笔记。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警句等，摘录时要忠于原文，注明出处；d.心得笔记，即读后感。要求可低些，只要抓住原文要点，写出自己的感受、想法即可。③指导学生循序渐进。要根据年级的不同，逐步提高要求。④指导学生分门别类摘录。分类的形式不拘一格，学生可以根据自己的兴趣、爱好及特点采取不同的方式，尽量做到“百花齐放”。
　　
　　三、落实检查，深化课外阅读
　　
　　1．家校互动。学生的课外阅读一般都在家中进行，一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。为此，我们可以专门设置一张表格，请家长填写。
　　2．建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个学生讲述自己阅读中的收获，其余学生评议。
　　3.定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，让教师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。(作者单位：江西省遂川县南江中心小学)
　　
　　□责任编辑：徐纯军