论文部分内容阅读
摘要：多媒体课件的设计不是孤立的，应遵循教育和学习的规律并从整个课程系统中来把握课件的设计。而交互性和动态性是多媒体课件的基本特征，我们在设计课件时要突出这些特点，现以“圆周运动”课件为例，谈谈用Authorwsre设计制作物理课件的一些学习心德和体会。
关键词：Authorware；课件；交互性；动态性
Authorware是Macromedia公司推出的一种使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它采用面向对象的设计思想，以图标为程序的基本组件，用流程线连接各个图标构成程序。操作简单，容易掌握，非计算机专业的普通教师通过学Authorware软件的使用，也可以利用它制作出高质量的多媒体课件。
1设计原则
多媒体课件是用来提供辅助教师教学或给学生学习使用的，制作多媒体课件，需要教育理论和学习理论的指导，而且要着眼于整个课程系统，要用系统的观点来全盘考虑，不能孤立地为课件而设计课件。教学设计是多媒体课件开发过程中最重要的一环，应按如下步骤进行：
（1）对所选教学内容进行深入细致的分析，了解教学大纲的要求，分析重点、难点，明确在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方在哪里。
（2）对课件进行需求分析，明确应用课件要达到的目标及与之相对应的教学模式（课堂教学型、课外自学型、练习辅导型），并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式。
（3）更深入地规划课件所涵盖的教学内容，明确课件由哪些板块组成，并确定各板块所涉及的内容，明确整个教学过程在课件各部分中的表现形式。
圆周运动规律是物理学中非常重要的内容之一，是学好后面圆周运动知识的基础。教材在编写上力求讲清基本概念，使学生从根本上理解圆周运动的规律。所以教师在讲解这部分内容时，做好演示和学生实验是理解圆周运动规律的关键。本节的重点是圆周运动的规律，包括圆周运公式的理解和应用。通过本节课的学习应使学生对圆周运动规律有比较深刻的理解。能正确地进行公式推导和应用，是解决圆周运动问题的重要方法和手段。利用多媒体课件对圆周运动规律进行模拟，再现圆周运动规律过程可以加深学生对圆周运动规律的认识。在教学中教师要对圆周运动进行分析，引导学生对圆周运动规律的理解。所以在“圆周运动”的课件设计中哪些内容应借助多媒体课件来展现，哪些内容要用传统的媒体手段进行展现会更好，哪些内容需要教师引导分析，这些都是需要用教学设计的观点来认真思考的。我们知道要实现学习过程中对知识的“意义构建”，情景的构建是很重要的，利用多媒体课件来创设传统媒体手段不容易实现的情景，是多媒体课件设计的一个重要原则。以学生为主体的教学和学习过程应是交互的、可控制的，而交互性和进程可控制性是多媒体技术的重要特征。
2编写脚本
脚本实际上是多媒体程序制作过程的文字表述，是多媒体课件制作过程中的又一重要环节，它将课件的设计和制作紧密地联系在一起，是课件制作最直接的依据。脚本的设计要按照教学设计的要求，并结合所用软件的特点来进行，要对制作过程进行全面、细致的划分，并以书面形式详细地写出来。即将课件内容进一步细化，具体到每一屏的显示内容、画面设计、表现形式以及按钮的操控等都要一一罗列清楚，使其成为课件制作的精确的“ 图纸”。为增强课件的感染力和表现力，在编写脚本时，还应注意课件的艺术设计，如：界面色彩的搭配、背景音乐的选择、图文的排版、文本字体字号、图形、图片的过渡效果、视频、动画的显示位置等。课件整体风格的确定和对素材的艺术化处理，会对教学过程产生潜移默化的作用。“圆周运”课件在此环节的重点是各种运动之间的区别演示要具有吸引力。
3设计的实现
3.1 课件素材的准备
课件素材是课件的基础，是整体课件的组成元素，这些元素实际上是文本、图片、图像、动画、音频等媒体形式在以计算机为中心的多媒体技术中的具体表现。在“圆周运动”这个课件中我主要用到了图片、动画、视频、文本四种素材：演示在各种情况下圆周运动的动画。不同类型的运动及文字素材在Authorware中用拼图的方法做成，能使学生很容易地知道各种不同的运动形式，圆周运动的Flash动画在Flash软件中制作而成。另外在课件的物体元件及背景可以利用Photosho绘制，能画出很形象的物件，Flash软件做成的动画为矢量图，放大后不失真，动画演示界面流畅，形象逼真，而且文件体积极小，非常实用。
3.2 Authorware对课件素材的整合设计
3.2.1 交互性操作的实现
多媒体课件不仅仅是一种不同媒体的演示程序，它的最大特点就是能实现人机对话，让用户参与进来，用户可以通过按钮、按键、输入文本、单击物件等，来控制程序的走向。Authorware有很强的交互功能，它提供的交互图标有11种交互方式。要实现特有的交互作用，必须依靠“交互作用”设计图标。“交互作用”设计图标具有安排交互界面、组织交互方式以及控制交互作用、反馈结果的功能，这些功能使得Authorware对用户做出的每一个操作都能正确地做出响应。
3.2.2 演示过程的实现
（1）竖直平面内
最高点及最低点：当物体刚好过最高点时，重力提供向心力，以及过最低点时，对外的压力；当物体重力不足提供向心力时，在过最高点时对绳（或线）、杆、管壁的拉力或压力，
（2）水平面内
绳（或线）、杆、管壁的拉力或压力
3.2.3 FLASH影片的插入
单击流程线，出现指示小手。单击插入一媒体一FLASH MOVIE菜单命令，调出FLASH AS 属性对话框，从中选中文件所在位置，导人在flash软件中制作好的“圆周运动”动画文件，设置动画的属性。在播放时就能直接观看。
4课件的生成、测试与打包
在多媒体开发工具的支持下，按照设计脚本的思路，将准备好的素材有机的组合起来，一个多媒体课件便生成了。为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题，及时修改。在“圓周运动”这个课件中，重点是规律的演示过程是否符合学生的认知过程，每种运动的设计是否科学。课件测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成为可执行文件。整个课件的制作才算完成。
5制作体会
5.1 以多媒体技术为主的现代教育媒体有四个主要特性
形声性、再现性、先进性（交互性、进程可控制性、网络性等）、高效性。在设计课件时，要围绕这些特性进行设计，要使课件充分体现这些特性。比如：动画的设计、交互式电影的设计、合理应用音频素材、是否便于网络交流等。
5.2 课件不是万能的。不能完全取代传统的教学方式、手段
以课件为主的现代化教学手段也仅仅是一种教学手段，它和传统的教学手段一样是我们整个教学设计的一个环节，我们的最终目的是怎样充分体现先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。
5.3 Authorware是功能十分强大的多媒体课件设计工具。它基本能实现我们教学设计的思想。
我们如果想进一步提高课件的设计效率和效果，一些辅助的多媒体素材制作工具的应用是十分必要的，比如球体的绘制用Photoshop、Flash软件，要充分发挥各软件自身的优势。
正因为多媒体辅助教学有无可比拟的优势，冲击着传统的教学模式，如果我们仍然停留在“听人慢慢道来”的田园牧歌式的教育方式，显然难以适应今天的教育需求了。信息时代呼唤着教育技术的更新，传统的教学模式必须与现代教育技术进行整合，才能适应新课程教学改革的需要。多媒体教学会让你的教学更有魅力。
参考文献：
[1]何克抗，郑永柏，谢幼如.教学系统设计[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]张琴珠.计算机辅助教育[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]课程教材研究所。物理教材研究开发中心.高二物理（上）[M].北京：人民教育出版社。2004.
关键词：Authorware；课件；交互性；动态性
Authorware是Macromedia公司推出的一种使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它采用面向对象的设计思想，以图标为程序的基本组件，用流程线连接各个图标构成程序。操作简单，容易掌握，非计算机专业的普通教师通过学Authorware软件的使用，也可以利用它制作出高质量的多媒体课件。
1设计原则
多媒体课件是用来提供辅助教师教学或给学生学习使用的，制作多媒体课件，需要教育理论和学习理论的指导，而且要着眼于整个课程系统，要用系统的观点来全盘考虑，不能孤立地为课件而设计课件。教学设计是多媒体课件开发过程中最重要的一环，应按如下步骤进行：
（1）对所选教学内容进行深入细致的分析，了解教学大纲的要求，分析重点、难点，明确在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方在哪里。
（2）对课件进行需求分析，明确应用课件要达到的目标及与之相对应的教学模式（课堂教学型、课外自学型、练习辅导型），并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式。
（3）更深入地规划课件所涵盖的教学内容，明确课件由哪些板块组成，并确定各板块所涉及的内容，明确整个教学过程在课件各部分中的表现形式。
圆周运动规律是物理学中非常重要的内容之一，是学好后面圆周运动知识的基础。教材在编写上力求讲清基本概念，使学生从根本上理解圆周运动的规律。所以教师在讲解这部分内容时，做好演示和学生实验是理解圆周运动规律的关键。本节的重点是圆周运动的规律，包括圆周运公式的理解和应用。通过本节课的学习应使学生对圆周运动规律有比较深刻的理解。能正确地进行公式推导和应用，是解决圆周运动问题的重要方法和手段。利用多媒体课件对圆周运动规律进行模拟，再现圆周运动规律过程可以加深学生对圆周运动规律的认识。在教学中教师要对圆周运动进行分析，引导学生对圆周运动规律的理解。所以在“圆周运动”的课件设计中哪些内容应借助多媒体课件来展现，哪些内容要用传统的媒体手段进行展现会更好，哪些内容需要教师引导分析，这些都是需要用教学设计的观点来认真思考的。我们知道要实现学习过程中对知识的“意义构建”，情景的构建是很重要的，利用多媒体课件来创设传统媒体手段不容易实现的情景，是多媒体课件设计的一个重要原则。以学生为主体的教学和学习过程应是交互的、可控制的，而交互性和进程可控制性是多媒体技术的重要特征。
2编写脚本
脚本实际上是多媒体程序制作过程的文字表述，是多媒体课件制作过程中的又一重要环节，它将课件的设计和制作紧密地联系在一起，是课件制作最直接的依据。脚本的设计要按照教学设计的要求，并结合所用软件的特点来进行，要对制作过程进行全面、细致的划分，并以书面形式详细地写出来。即将课件内容进一步细化，具体到每一屏的显示内容、画面设计、表现形式以及按钮的操控等都要一一罗列清楚，使其成为课件制作的精确的“ 图纸”。为增强课件的感染力和表现力，在编写脚本时，还应注意课件的艺术设计，如：界面色彩的搭配、背景音乐的选择、图文的排版、文本字体字号、图形、图片的过渡效果、视频、动画的显示位置等。课件整体风格的确定和对素材的艺术化处理，会对教学过程产生潜移默化的作用。“圆周运”课件在此环节的重点是各种运动之间的区别演示要具有吸引力。
3设计的实现
3.1 课件素材的准备
课件素材是课件的基础，是整体课件的组成元素，这些元素实际上是文本、图片、图像、动画、音频等媒体形式在以计算机为中心的多媒体技术中的具体表现。在“圆周运动”这个课件中我主要用到了图片、动画、视频、文本四种素材：演示在各种情况下圆周运动的动画。不同类型的运动及文字素材在Authorware中用拼图的方法做成，能使学生很容易地知道各种不同的运动形式，圆周运动的Flash动画在Flash软件中制作而成。另外在课件的物体元件及背景可以利用Photosho绘制，能画出很形象的物件，Flash软件做成的动画为矢量图，放大后不失真，动画演示界面流畅，形象逼真，而且文件体积极小，非常实用。
3.2 Authorware对课件素材的整合设计
3.2.1 交互性操作的实现
多媒体课件不仅仅是一种不同媒体的演示程序，它的最大特点就是能实现人机对话，让用户参与进来，用户可以通过按钮、按键、输入文本、单击物件等，来控制程序的走向。Authorware有很强的交互功能，它提供的交互图标有11种交互方式。要实现特有的交互作用，必须依靠“交互作用”设计图标。“交互作用”设计图标具有安排交互界面、组织交互方式以及控制交互作用、反馈结果的功能，这些功能使得Authorware对用户做出的每一个操作都能正确地做出响应。
3.2.2 演示过程的实现
（1）竖直平面内
最高点及最低点：当物体刚好过最高点时，重力提供向心力，以及过最低点时，对外的压力；当物体重力不足提供向心力时，在过最高点时对绳（或线）、杆、管壁的拉力或压力，
（2）水平面内
绳（或线）、杆、管壁的拉力或压力
3.2.3 FLASH影片的插入
单击流程线，出现指示小手。单击插入一媒体一FLASH MOVIE菜单命令，调出FLASH AS 属性对话框，从中选中文件所在位置，导人在flash软件中制作好的“圆周运动”动画文件，设置动画的属性。在播放时就能直接观看。
4课件的生成、测试与打包
在多媒体开发工具的支持下，按照设计脚本的思路，将准备好的素材有机的组合起来，一个多媒体课件便生成了。为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题，及时修改。在“圓周运动”这个课件中，重点是规律的演示过程是否符合学生的认知过程，每种运动的设计是否科学。课件测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成为可执行文件。整个课件的制作才算完成。
5制作体会
5.1 以多媒体技术为主的现代教育媒体有四个主要特性
形声性、再现性、先进性（交互性、进程可控制性、网络性等）、高效性。在设计课件时，要围绕这些特性进行设计，要使课件充分体现这些特性。比如：动画的设计、交互式电影的设计、合理应用音频素材、是否便于网络交流等。
5.2 课件不是万能的。不能完全取代传统的教学方式、手段
以课件为主的现代化教学手段也仅仅是一种教学手段，它和传统的教学手段一样是我们整个教学设计的一个环节，我们的最终目的是怎样充分体现先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。
5.3 Authorware是功能十分强大的多媒体课件设计工具。它基本能实现我们教学设计的思想。
我们如果想进一步提高课件的设计效率和效果，一些辅助的多媒体素材制作工具的应用是十分必要的，比如球体的绘制用Photoshop、Flash软件，要充分发挥各软件自身的优势。
正因为多媒体辅助教学有无可比拟的优势，冲击着传统的教学模式，如果我们仍然停留在“听人慢慢道来”的田园牧歌式的教育方式，显然难以适应今天的教育需求了。信息时代呼唤着教育技术的更新，传统的教学模式必须与现代教育技术进行整合，才能适应新课程教学改革的需要。多媒体教学会让你的教学更有魅力。
参考文献：
[1]何克抗，郑永柏，谢幼如.教学系统设计[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]张琴珠.计算机辅助教育[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]课程教材研究所。物理教材研究开发中心.高二物理（上）[M].北京：人民教育出版社。2004.